第二册第四单元第16课《要下雨了》(2课时).docVIP

16 要下雨了 一、教学目标 学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。　 2．正确、流利地朗读课文。　　 3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 二、教学重点难点 1、认识12个生字，会正确书写6个生字。 2、能够正确朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 难点：准确记住12个生字，了解下雨前一些小动物的异常表现。　 三、课前准备 1、生字卡片 2、练习设计 四、教学时间　　2课时　 第一课时 教学目标： 1、初读课文，联系课文插图，懂得插图和课文内容间的联系。 2、用自己喜欢的方式读课文，学会生字，能够提出自己不明白的地方。 3、能够正确书写“吗、吧、虫”3个字。 教学过程： 一、直接揭题，谈话 1、揭题读题：16 要下雨了 2、质疑问难：夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 二、充分自读，整体感知　 1、教师范读，请小朋友标上自然段号。 2、小朋友自学： 1）、用自己喜欢的方式读课文，能把课文读正确、熟练。—读给小伙伴听：是否正确、熟练。 2）、默读课文，努力记住要掌握的生字。—反馈：同桌互相认读，全班认读 坡：山坡 割：割草 闷：把心关在屋里，真难受。 喊—感 潮湿—干燥 搬东西 一阵雷声 哗哗的雨声 呜呜的哭声 反复认读生字。 3）、再度朗读课文：是哪些小动物告诉小白兔（板书）要下雨了呢，找出来，做上记号。 3、汇报交流：（教师板书：小燕子、小鱼、蚂蚁） 板书： 小燕子（1-3） 小白兔 小鱼（4-6） 蚂蚁（7-9） 4、描写小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的分别是哪几段？ 三、书写指导： 1、范写，学生书写。《课堂作业》和《生字抄写2》。 第二课时 教学目标： 1、学习课文，通过反复读小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的话，懂得下雨前，空气很潮湿，小虫子飞不高，小燕子也要低飞；水里很闷，小鱼儿要游出水面透气；蚂蚁要搬东西。 2、能够读出问号和感叹号的语气，背诵自己喜欢的部分。 教学过程： 一、复习生字 1、卡片认读生字。 二、学习1-3段 指名朗读1-3段，小朋友划出小白兔和小燕子说的话。——反馈 同桌合作，读好小燕子和小白兔说的话。——指名反馈，点评；男女生对读。 理解小燕子说的话：虫子的翅膀又小又薄，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像小朋友背上书包一样沉重，自然就飞不高了。所以——（小燕子也就飞不高了。） 3、说话练习： 要下雨了，空气（ ），小虫的翅膀沾满水珠，（ ），所以小燕子也（ ）。 指名说——同桌互说 4、找出第一自然段中的一对意思相反的词语：直——弯（动作理解） 三、学习4-6段： 1、真的像小燕子说得那样吗？小白兔有些半信半疑。你从哪句可以看出小白兔有些相信，又有些疑惑？——是要下雨了吗？（指名读）接着请学生读4——6段，余生划出小白兔和小鱼的对话——反馈。 2、自己读一读，想一想，怎么读好他们说的话？师生对读（小白兔的话学生读，小鱼的话老师读） 3、说话练习：从小鱼说的话中，我们能知道什么信息呢？赶快读一读小鱼说的话。 要下雨了，天气很闷，水里也（ ），小鱼要游出水面（ ）。 4、分角色朗读该部分。 四、学习7-9段 1、小白兔看见燕子低飞，小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，他相信要下雨了吗？你能从哪句话看出来？（指名反馈：小白兔连忙挎起篮子往家跑。）换词理解“连忙”（立刻、马上、赶紧）　 2、路上，他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？- 学生朗读，划出蚂蚁说的话。 3、汇报朗读，指导朗读。（板书：搬东西） 理解“消息”：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？（要下雨了）小兔这个消息是怎么得来的？（小白兔看见燕子低飞，小鱼游出水面，听了小燕子和小鱼的话。） 五、分角色朗读全文　 1、组内分角色朗读全文，点评。 2、指名分角色朗读。 六、书写指导： 1、范写往、得、很，学生书写。 优生发展题： 　　1、课外通过看课外书、问大人、上网查找资料等方法了解还可以通过那些办法了解要下雨了。 2、写话练习：要下雨了，空气（ ），小虫的翅膀沾满水珠，（ ），所以小燕子也（ ）。要下雨了，天气很闷，水里也（ ），小鱼要游出水面（ ）。要下雨了，小蚂蚁们正忙着（ ）。 板书设计：　　　　　　　 要下雨了 　　　　　　　　　 小燕子　低飞　　 捉虫子　　　　　 　　　　　　　　小白兔 小鱼　　游出水面　　透气