五年级语文下册 《火烧云》课件4 沪教版.pptVIP

生字查一查 想一想，课文主要从哪几个方面描绘火烧云的？ 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 找一找火烧云有哪些颜色？ 第3自然段对火烧云颜色的描述表现了什么特点？从哪里看出来？ 比一比，谁能读出作者对火烧云的 赞美之情。 勾画出写天空颜色的词语。 天空中是不是只有这些颜色？从哪句话中可以看出来？ 仿照用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种形式来说说还可能有哪些颜色。 用一个词语概括火烧云颜色变化的特点。 色彩斑斓 变化莫测 这段话用了什么修辞？有什么好处？ 用了排比的修辞，写出了火烧云的变化之快和色彩繁多。 默读4—7自然段后讨论问题 你是怎样理解“恍恍惚惚的？这说明了什么？ 孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？ ⑴作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出了夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，表达了怎样的感情？ ⑵作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢？ 作者平时注意观察积累；描写中抓住景物特点展开丰富的想象；用词准确，表达合理 。 感悟中心： 本文以形象生动的语言描写了火烧云的绚丽多彩和形态万千，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美，激发我们观察自然、热爱自然的情趣。 按课文填空 这地方火烧云变化极多，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。 （ ）、（ ）、（ ）这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 这段话是写火烧云（ ）的变化极多。 一会儿，天空出现一匹马，马头（ ）马尾（ ）。马是（ ）的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿（ ）了，脖子也（ ）了，尾巴（ ）了。看的人正在寻找尾巴，那匹马变（ ）了。 这段话是写火烧云（ ）的变化。 读课文第三段做下列练习： 1.火烧云的形状有什么变化？ 马—大狗—狮子 2.火烧云的形状变化有什么特点？哪些词语可以体现出？ 变化快、变化多 3.火烧云形状的变化是这样多、这样快，你能用一个词语来概括吗？ 千姿百态 瞬息万变 红彤彤的 金灿灿的 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫 颜色 * * 火烧云是怎样形成的？ 清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞或晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。 火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看到早晚的太阳发红，其它时间的太阳白黄刺眼，实际上太阳光既不是白色的，也不是红色的，而是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。 火烧云可以预测天气，民间流传的谚语“早霞不出门，晚霞行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏，出现在傍晚，第二天准是个好天气。 学习目标 1、我能认识课文中的生字。 2、我能有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。 3、我可以想象的到火烧云的奇异景象，体会到作者赞美自然的景象的心境。 自学要求： 1、 自由朗读课文，读准生字新 词，把你认为难读或难写的生字 新词就做个记号，读不通的句子 多读几遍。2、 作者是按照什么顺序写火烧 云的？（划出表示描写顺序的词 语） 檀（ ） 盈（ ） 凶（ ） 庙（ ） 惚（ ） tán yíng xiōng miào hū 檀香 檀木 充盈 笑盈盈 盈余 凶恶 凶狠 寺庙 庙会 恍惚 恍恍惚惚 必学生词： 火烧云 喂猪 笑盈盈 高寿 红彤彤 百合 茄子紫 跪着 模糊 凶猛 镇静 揉眼 自学要求： 1、 自由朗读课文，读准生字新 词，把你认为难读或难写的生字 新词就做个记号，读不通的句子 多读几遍。2、 作者是按照什么顺序写火烧 云的？（划出表示描写顺序的词 语） 颜色、形态 读课文时，跟随作者的目光，你都看到了什么？ 在文中，作者先看到了火烧云 的变化 ，接着看到了火烧云 的变化，然后看到了火烧云 的变化。 霞光照得小孩子的脸 ＿．大白狗变成 ＿＿．红公鸡变成＿＿＿．黑母鸡变成＿ ＿．小白猪