[九年级化学]【《我们周围的空气》复习教学案-新人教[.docVIP

《我们周围的空气》复习教案 【教学目标】:知识与技能: 1,了解空气的组成,对空气的污染和防治污染有大致的印象. 2,了解氧气的物理性质和用途.3,了解催化剂和催化作用的概念. 4,掌握氧气的化学性质.5,掌握实验室制取氧气的方法和反应原理.过程与方法: 1,学会如何防治空气污染. 2,通过有关图示,学会利用所学知识进行分析问题和解决问题的能力.3,学会进行制取氧气的实际操作.情感态度与价值观: 1,通过复习空气的组成,培养学生的环保意识.2,通过正确规范的实验装置对学生进行美育教育和安全操作的教育. 【教学重点】:氧气的化学性质.实验室制取氧气和收集气体的操作方法. 【教学难点】:如何培养学生的分析问题和解决问题的能力,以及逻辑严密的语言表达能力. 【教学过程】: 一、谜语引入,激发求知欲: 一物到处有,用棒赶不走;眼睛看不见,手摸也没有;咀嚼无滋味,没它活不久.(空气) 二、阅读感知,交流汇报. 请快速阅读课本,找出应该重点掌握哪些知识. 三,启思诱想,讲练结合.在这一单元中,重点是氧气的有关知识。知识结构一 （一）、空气 1、空气的组成： 大自然中的氧气主要存在于空气中，谁首先研究了空气的组成，空气是由哪些成分组成的，各成分约占空气体积的多少，请同学们完成练习： 例（1）、200多年前，法国化学家 在前人工作的基础上得出了空气是由氮气和氧气组成的结论，并较早地把天平用于研究工作，使化学研究走向了定量化。 例（2）、空气的成分和组成 空气成分 O2 N2 CO2 稀有气体 其它气体和杂质 体积分数 　注意：空气成分是指体积分数而不是质量分数。 例（3）、按如图所示的装置测定空气中氧气的含量（体积分数）。 ①、广口瓶中加入少量水，原因是 ； ②、检查整个装置的 后，将c处的止水夹夹紧； ③、点燃红磷后，迅速插入左边的广口瓶中并把瓶塞塞紧。原因 是 ； ④、观察红磷燃烧时最明显的现象是____________________ ； ⑤、待燃烧停止，整个装置冷却至室温后，将c处的止水夹打开。观察到的现象是 ； （注意）本实验成败的关键主要有以下几点： ⑴装置气密性要好 ⑵燃烧不能有气体生成或生成的气体不易溶于水 ⑶可燃物要稍过量 ⑷操作要迅速 ⑸反应后气体要冷却 2、氮气的性质和用途 　　氮气是一种无色无味，难溶于水，密度比空气略小的气体，在通常情况下较难和其它物质发生化学反应，但在一定条件下，氮气可以和某些物质反应，比如合成氨制氮肥。氮气不支持燃烧也不供给呼吸，氮气不参与人的新陈代谢。 3、稀有气体的性质 　　稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称，它们都是无色无味的气体，通常情况下，稀有气体的化学性质非常稳定，极难和其它物质发生化学反应，因此稀有气体又称惰性气体。稀有气体还有一种与其它气体不同的性质就是在通电时会发出有色的光，因此在电光源中有着广泛的应用，如将稀有气体充到灯管中，就可以制成各种五光十色的霓红灯。 4、空气的污染:一般说来,空气的成分是比较固定的,但随着现代化工业的发展,排放到空气中的有害气体和烟尘,改变了空气的成分,造成了对空气的污染.被污染的空气会损害人体健康,影响生态平衡。 小资料： 英国伦敦烟雾事件 1952年12月5日至8日,英国伦敦全境几乎为燃煤产生的烟雾毒气所覆盖,致使四天中死亡人数较常年同期多4000余人.其主要原因是煤燃烧时产生的二氧化硫,被氧化生成硫酸泡沫,凝结在烟尘上而造成的.看完这段小资料,你有哪些感想呢  大气污染造成的危害有哪些 哪些物质可以导致大气污染