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学中有学复习资料系列 八年级物理 第一章 声现象 1、声音的产生与传播 知识点总结 1.1声音的发声是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，但声音不一定停止。发出声音的物体叫声源。 1.2如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生和原来一样的声音，这样可以将声音保存下来。例如：机械唱片，磁带及激光唱片等。 1.3声音是由介质传播的，固体、液体、气体均是介质。真空不能传声。 1.4声音是一种波，我们叫他叫声波。声音在所有介质中都以声波形式传播。 1.5声音在每秒内传播的距离叫声速，声传播的快慢用声速表示，它的大小等于声在每秒内传播的距离。 1.6声速=路程÷时间 公式 V=S÷T。声波在介质内遇到障碍物会产生反射现象产生回声，如果回声到达人耳比原声晚0.1S以上，人耳就能区分开回声和原。低于0.1S回声和原声就会混杂，让原声加强 1.7一般情况下，声音在固体传播得最快、其次是液体、在气体中传播得最慢。15 ℃时空气中的声速为340 m/s 。 易错点归纳 1.8例题：两人在长铁管两端，一人敲击长铁管，另一端的人贴在铁管将会听到几次声音？ 请不要认为只有一次，其实是两次，一次是铁管传来的，一次是空气传来的，由于声速差距大所以导致了听到两次声音，但注意，有些时候的前提条件并不是长铁管，而是短铁管，这是请注意，在短铁管时，虽然有两次传声，但另一端也只会感觉到听到一次声音，因为两次的时间都很短，差距很小，人分辨不清，只会加大声音的响度。 课时训练： 1.9中国在2011年发射“天宫”一号目标飞行器，标志着我国的空间站建设正式开始，宇航员在空间站内可直接对话，但在空间站外工作时，必须借助电子通讯设备才能进行通话，原因是:(??? ) A．太空中噪声太大 B．用通讯设备对话方便 C．太空是真空，不能传声 D．声音只能在地面附近传播 1.10以下关于发声和发声体的说法中错误的是:(??? ) A、声音在15℃的空气中的传播速度是340m B、声音在真空中的传播速度最大； C、被敲响的音叉停止振动后，不再发声； D、声音在固体和液体中传播速度比空气中传得快。 1.11（2007.海南）兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近脸颊是为了（ ） A、感受发声音叉的振动 B、体验发声音叉的温度 C、估算发声音叉的质量 D、判断声音的传播速度 1.12（2011·四川乐山卷）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到（ ） A．声音越来越大 B．声音越来越小 C．声音大小保持不变 D．音调越来越低 1.13（2011·黑龙江大庆）下列实验或实例，能用来探究声音的产生与传播： （1）往鼓面上撤一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失．说明_____________________________________________。 （2）用手机甲拨打放在真空罩内的手机乙，能看到手机乙显示手机甲的号码，却听不 到手机乙响铃．说明___________________________________________________． 综合应用探究 1.14在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小.（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较声音的大小。 请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中： 条件 声音大小 声音靠什么传播 两张课桌紧挨时 两张课桌之间有一个小缝时 1.15（2011·山东日照）在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了 （ ） A.使音叉的振动尽快停下来 B.把音叉的微小振动放大，便于观察 C.延长音叉的振动时间 D.使声波被多次反射形成回声 1.16假设声速变为0.1m／s，世界将会出现怎样的情况，请举出三个合理的场景。 1.17（2011年·山东济宁卷）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： ，为了明显地看到实验现