测试分数等值的新框架.pdfVIP

考 试 研 究 2008 年 4 月 第 4 卷 第 2 期 Examinations Research 考试分数等值的新框架 Apr. 2 0 0 8 V o l. 4 , N o. 2 谢小庆 【 】 摘 　要 　对考试分数进行等值处理不仅是保证测验信度和公平性 的重要环节 ,也是建立题库和实现计算机化 自适应性考试的核心环 ( ) ( ) 节 。由美国教育协会 ACE 和全美教育测量学会 NCME 联合组织 编写的《教育测量》一书被称为教育测量领域中的“圣经”。在 2006 ( ) 年出版的《教育测量》第四版 中提出了一个关于考试分数等值的新 框架 。本文介绍了这一新框架 ,并结合作者多年从事考试分数等值 的实践 ,对等值问题进行了讨论 。 【 】 关键词 　考试 　测验 　等值 　分数连接 【 】 【 】 【 】 中图分类号 　G449 　 文献标示码 　A 　 文章编号 　1673 - 1654 (2008) 02 - 0004 - 14 目前 ,数量繁多的考试被广泛应用于社会各个领域 。在主要以标准参 照方式进行分数解释的能力水平认证考试和职业资格考试中 ,分数的可比 性是考试质量的重要保证 。考试被作为一种尺度来对人的心理特质进行测 量 ,因此 ,这种尺度应该具有稳定性 。不同的考试版本之间应该具有一致 性 。对于同一个测量对象 ,不能用这个版本测量得到一个度量 ,用另一个版 本测量却得到相差很大的另一个度量 。尽管我们在命题过程中总是尽量保 持考试难度的稳定性 ,但不同试卷之间在难度 、信度 、分数分布上的差别是 很难完全避免的。这种差别不仅会影响到测验 的质量 , 影响到评价标准 的客观性 ,而且会使参加考试时间不同、使用试卷不同的考生受到不公平的 作者简介 　谢小庆 , 博士 , 研究员 , 北京语言大学教育测量研究所所长 。北京 , 100083 。 4 考试分数等值的新框架 对待 。这样 ,就需要将具有不同难度 、不同分数分布的试卷的分数转换到一 个统一的量尺之上 ,采用统一的量尺对应考者进行测量 。这种将一个测验 ( ) 的不同版本的分数统一在一个量表上的过程即等值 equating 。 20 世纪 80 年代以来 ,考试分数等值问题成为国际教育与心理测量学领 域的一个重要研究课题 。1982 年 ,Holland 和 Rubin 编辑出版了第一本以等 值为主题的《测验等值》的论文集 。1995 年 , 曾先后担任过全美教育测量学 ( ) 会 National Council on Measurement in Education ,简称 NCME 主席的 Kolen 和 Brennan 共同出版了《测验等值 :方法和实践》一书 ,这是第一本关于等值的专 著 。近年来 ,每年