的乘法口诀教学设计(最新).docVIP

9的乘法口诀教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册《9的乘法口诀》9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节内容相对简单，主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。 学生分析：二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 教学目标： 知识目标：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。 能力目标：培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。???　 情感目标：在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。 教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法 计算。 教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。 教具准备：多媒体课件 学具准备：练习本、乘法口诀卡片 教学过程： 一、情景导入想拜的，想考考小，就在到的路上设置了一些关卡，如果小猴子能顺利通关，到达。小是个好学的孩子，他非常想数学，可是又怕过不了关，想请大家帮帮他，你们愿意吗二、?智勇大冲关，自主探究新知：（一）第一关，导入新课（多媒体课件情景）小刚走了几步就被一条河挡住了去路， 2、师：好的，那我们先完成小兔子的第一个任务：你能帮小袋鼠发现那些有关数学的信息？提出什么数学问题呢？ 3、师：现在我们要完成第二个任务了。你能看出9、18、27排列的时候有什么规律吗？我们一起帮助小把这列数填完，好吗？（同桌合作计算，汇报交流，老师根据学生的汇报，在课件上填写，帮助第一关刚才我们在找规律的时候，发现这些数字都是和9有关系的。今天我们就来学习“9的乘法口诀。（板书课题根据乘法和加法的联系，上课始便让学生人人动笔，亲自经历每次加9的过程，初步了解数之间的关系，也为后续学习打下基础。第关编写口诀多媒体情景）小继续前进，一只拦住了他的去路，孔雀说：“小，你要想过去，就”说完孔雀打开自己美丽的尾巴，尾巴上的题目出现了：编写9的乘法口诀给一些提示 9的乘法口诀应该有几句每一句生小组编制9的乘法口诀。同学们自己编出了9的乘法口诀，真了不起！看看这些口诀，你能不能发现什么规律？诀最左边的数字是从一到九，最右边的数字是从九到一。口诀第二都是九口诀得数的个位和十位之和刚好是9 9的乘法口诀 1×9＝9　 　　　　 一九得九2×9＝18　 　　　　二九十八3×9＝27　　　　　三九二十七4×9＝36　　　　　四九三十六5×9＝45　　　　　五九四十五6×9＝54　　　　　六九五十四7×9＝63　　　　　七九六十三8×9＝72　　　　　八九七十二9×9＝81　　　　　九九八十一 【设计意图：这一环节的教学，我抓住小学生好胜心强的特点，设计了帮小猴子闯关的情景2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力所以，让学生积极主动地探究新知在学习的过程中体验成就感，培养学生学习数学的兴趣和欲望。第关，记忆口诀（多媒体情景）小编好9的乘法口诀，继续往前走，走着走着面前出现了一道大门，大门紧锁着。小正发愁，飞了过来说：别急，钥匙在我这里，不过，你要背出9的乘法口诀，能给你开门。”学生自主记忆比比看谁最快记住9的乘法口诀。（学生自主记忆）师：同学们，第一个因数每个都增加了1，第二个因数都是9，积每次都增加9。 积的个位上的数字和十位上的数字相加都是9。 2、教给学生手指记忆法。大家想了那么多的办法来记9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在小朋友们的手上，你想知道吗?示范讲解）记忆9的乘法口诀是本课的教学重点。这部分内容安排了有层次的记忆方法：学生自主记忆，交流记忆方法，介绍手指记忆法。让学生在采用自己记忆方法的同时借鉴别人好的经验，培养学生良好的学习习惯第关，运用口诀。多媒体情景）在同学们的帮助下拿到了钥匙，继续向前，走了一会儿，们不会算题，想请小帮忙。小朋友们，你们会算吗？学生自己在练习本上计算交流答案，并说说运用了哪句口诀帮我们，你吧。”终于到了对同学们说：谢谢大家了三、巩固练习，学以致用快乐大转盘 游戏规则：中间是9，外围是1到9的数字的转盘。指针指到哪里就把中间的9和指针指到的外围的数字相乘，并