2016年一年级数学组下学期特色教研总结.docVIP

2016学年一年级数学组下学期特色教研总结 时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，在学校教导处的指导安排下，在老师们的互相协作努力下，根据我们低年级数学的特点，按照学校教学工作的安排，我们的教研工作在顺利的展开。 　　一、缤纷多彩作业单，我们在行动。 　　低年级孩子乖巧、听话、对事物充满好奇心，我们结合数学课程，设计了生动有趣的游戏来练习口算，创意扑克，学生在玩扑克中对口算进行练习巩固，学生自制的口算卡片更是多彩多样，为了增加美感，学生配上自己喜欢的图画。在作业上给学生充分的鼓励，题目正确率的等级、书写的等级、小印章，有错误的学生也能规范的改正。在这样多样化的激励等级下，学生的作业完成的干净整洁。课下老师布置的作业，学生更是图文并茂的把作业办成手抄报的形式，让数学学习不再是单纯的学习，学生的兴趣很是浓厚。 　　我们的特色作业主要有：计算类手抄报（包括口算和算理），实践操作类（包括动手拼图形、动手制作百数表、缺了几块砖的实践练习），解决问题类（包括人民币的解决问题和本学期学习的其他类型的解决问题）。最后复习的时候，还让部分孩子在家长的帮助下制作了本册课本的思维导图、树形图，把学过的知识串起来，不仅复习了课本知识，还为今后孩子的学习提供了较好的方法指导。 　　在这个工作中，我们还有做的不到的地方，尤其是一年级，总认为孩子做不好，就很少这样要求，偶尔这样做了，看到做的不好，就不让这样做了。其实我们错了，每一件事的开头都是难的，刚刚开始学肯定学不好，我们要给孩子去进取，去努力的机会，否则孩子会一直这样，没有进步。 　　二、伙伴式分享合作，我们在进步。 　　伙伴式分享课堂，是这学期的特色课堂。我们积极参与听课评课，观摩了高艳红老师和王琦老师的解析式伙伴课堂，从她们的课堂中我们观察了老师是如何引导孩子读题，如何引导学生是怎么进行合作学习的，伙伴课堂上学生都应该怎么做，尤其是在伙伴合作之前要先进行独立思考和独立解决问题的时间，让孩子交流时有话说。在观摩之前，我们组针对所教内容进行组内研讨，每个环节都说一说注意的事项，一句一句话的进行细化；上完课后进行再一次的研讨，说一说课堂上存在的不足，分析原因，并研究对策，为今后的课堂教学明确努力的方向。 　　在实际教学中出现的问题，我们再次集中商量，找到问题的所在，商讨新的方法，再在课堂中进行实施。但是因为在学期初我们对学生的伙伴式合作训练没有要求规范严格，我们在伙伴式分享课堂上的进步很小，但是在王校长耐心的帮助下，我们在这条路上走的越来越稳。 　　这学期我们不敢把伙伴式分享称为特色，但是我们在努力，我们没有那份勇气去尝试，去讲一节漏洞百出的课，让学校领导们帮我们诊断。但是看到每个老师都在进步，他们的课讲的那么好，我们也开始了努力，开始根据我们自己的年级特点进行尝试，尝试，再尝试。再尝试中我们也很希望得到领导的指导，但是新课已经结束了。单我们没有气馁，一定端正态度、虚心请教，我们相信我们一定会快速进步，及时的赶上他们。 　　三、平时工作认真干，我们在努力 　　对学校布置的各项工作，做到梳理好工作内容，想好针对各项内容的方法和措施，再给大家说明我们的任务，布置任务时，让大家先进行任务的选择，较难的或者任务量较大的工作尽量自己承担。如果遇到比较紧急的事情，和大家一起商量解决的办法，做到在让大家都满意的基础上把工作完成的比较好。集大家的智慧干好组内的各项工作。 　　1.做好备课、上课、听课、批改、辅导。 　　坚持集体备课制度，对于实验创新课，提前一周组织研讨交流活动，每人发表自己的见解，在争论中、在辩解中寻求解决问题的办法。 　　组织好课堂，尽量用研讨出来的课堂模式，上好伙伴合作分享课，争取每节课做到精讲精练，提高课堂效率；如遇课堂突出事件，要及时调整好授课内容和授课环节，不可生搬硬套课前的教学设计。 　　除学校统一安排的听课任务外，坚持每人每周听成长伙伴的课，学习大家的课堂管理、评价语的运用、伙伴课堂的组织，从中发现自身的问题，取他人之长补自己之短。 　　坚持晚上布置的家庭作业第二天晨读时批改，课堂作业当天批改，午间辅导的题目做完的孩子尽量做到都批改；采用等级或者印章的形式进行激励。 　　对于学困生先进行分类，哪些是学习困难的学生，哪些是习惯有问题的学生，哪些是家庭辅导跟不上的学生。针对不同的学生采用不同的帮扶方法，尽量让每位学困生都有进步。如遇特殊学生，抽时间组织大家一起商讨解决的办法，争取不让一个学生掉队。 　　2.做好平时日教研和主题教研。 　　利用每天的日教研时间，结合教学设计有针对性地进行复述，重点环节要求人人会说，注意问题随时提出并想办法解决。 　　对每次的主题教研，做到事先有准备，带着自己的问题或者困惑参加教研活动，积极发表自己的见解，对于伙伴合作分享课堂的模式，要积极