第17课时 循环小数.docxVIP

第17课时 循环小数学习内容: 教材第33页例题7学习目标： 1、初步认识循环小数、有限小数、 无限小数。并能够正确进行区分它们间的关系。 2、我要学会循环小数的表示方法。 3、激情投入，阳光展示，全力以赴，挑战自我。学习重点：理解循环小数、有限小数等概念。学习难点：培养应用能力，综合分析能力。学习过程：生活中的重复现象。 学生自由交流，反馈。二、自主学习、合作探究 1、观察课本33页400÷75的竖式计算，可以发现竖式中余数总是重复出现的数字是（ ），商的小数部分总是重复出现（ ），继续往下除的话可能永远也（ ），所以它的商可以表示为（ ）。2、用竖式计算28÷18和78.6÷11，边算边观察余数和商的情况。 28÷18 78.6÷113、（ ）叫做循环小数。像上面的（ ）、（ ）和（ ）都是循环小数。还可以写作：（ ）、（ ）、（ ）。4、自学课本34页，说说什么是循环节，再写出下列循环小数的简便记法。3.2525…=（ ） 0.45858…=（ ）0.99…=（ ） 0.3042042…=（ ）5、先计算15÷16和1.5÷7，再讨论：两个数相除，如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况。自学课本34页，说说什么是有限小数？什么是无限小数？设计意图：让学生在自主探究、合作交流的基础上认识了循环小数，使学生全面参与新知的发生、发展和行程过程，政治体验到探究的乐趣和做数学的价值，感受到数学的美。三、达标测评1、在○里填上“＝”、“＜”、“＞”1.666○1. 2.35○2. 0.23○0.2384÷5○0.8 1.23○1.233 2.72○2.2、判断（1）、无限小数都是循环小数。 （ ）（2）、3.1415926…是无限小数。 （ ）（3）、0.5555是循环小数。 （ ）（4）、7循环小数。 （ ）3、服装厂原计划做120套西服，每套西服用布4.8米。改进裁剪方法后，每套用布4.5米，原计划用的布现在可以做西服多少套？4、计算下面各题，商是循环小数的用循环小数表示。5.7÷9= 1÷0.6= 4.62÷8= 2.42÷1.8= 1.42÷1.1= 10÷7=★5、0.275275……的小数部分第100位上的数字是（ ），小数部分前100位上的数字和是（ ）。设计意图：通过练习，让学生概括商的不同情况，引出“有限小数”和“无限小数”的概念，让学生进一步理解“循环小数”的概念及意义。四、课堂小结这节课你们学了什么知识？有什么收获？（学生反馈）五、作业布置 1.熟记概念。 2. 练习八第4、5、6、7、9题。六、板书设计循环小数400÷75=5.333…5. 333…的循环节是3 7 14545…的循环节是45。有限小数0.9375 无限小数0．2142857七、教学后记第18课时 用计算器探索规律学习内容: 教材第35页例题9学习目标： 1、能用计算器探索规律。 2、能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。学习重点：运用规律进行计算。学习难点：发现规律。学习过程：一、课前游戏体验。 阅读课本38页的《什么是数字黑洞》，并亲自体验数字黑洞。二、自主学习、合作探究1、用计算器计算下面各题。1÷11= 2÷11= 3÷11=4÷11= 5÷11= 6÷11=观察上面6道算式，说出你发现的规律。3、不计算，用发现的规律写出下面几题的商，再交流。7÷11= 8÷11= 9÷11=4、及时练习：（1）用计算器计算下面各题，并找出规律1÷9= 2÷9= 3÷9= 4÷9=5÷9= 6÷9= 7÷9= 8÷9=（2）课本35页的‘做一做’。 用计算器计算前4道，试着写出后两道的积。 3 × 7 =（