以校讯通为平台,促进家园教育一体化的研究.docVIP

以校讯通为平台，促进家园教育一体化的研究 内容提要：校讯通在现代幼儿园教育中有着不可替代的优势，它是现代信息技术与幼儿园教育的有机结合。利用校讯通为平台，通过教育网络互动，促进了幼儿园与家长之间的关系，使幼儿园教育、家庭教育、幼儿自我教育三位一体，取得一致性的教育；使教师育人素质和家长育儿素质得到进一步的提高，从而促进幼儿身心健康发展。 主题词： 校讯通 家园教育一体化 正文： 一、问题的提出 《幼儿园指导纲要》中指出：家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。“如何借助有效途径，构建家园关系，促进”是我园教师关注的新课题。近年来，新开辟的“通”教育网络平台，使我园与家庭建立了一种合作、互补的双向互动关系，为我园的家园合作奠定了良好的基础，在家园互动中发挥着重要的桥梁作用。 “家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。学习是一个感知—理解—巩固—应用相结合的循序渐进的过程，“巩固”是一个不可缺的重要环节。孔子曰：“温故而知新”，只有在经常复习旧知识的基础上，才能获得更多的新知识。幼儿园孩子的学习更少不了“复习”这一环节，因为幼儿的记忆更多的是短时记忆，要让他们长久地记住所学的知识和技能就需要通过再认和回忆来加强、巩固。基于幼儿的口语表达能力有限，又不具备用文字记录学习内容的能力，孩子本身无法向家长转达复习的内容与要求。因此，幼儿园的教师更多的借助“通”教育网络平台，运用短讯或语音留言的方式，向家长介绍教学内容和复习重点。教师会把学过的儿歌、散文等内容直接发送给家长，会用短讯提示家长到幼儿园网站浏览故事、歌曲内容以及幼儿活动照片和幼儿作品照片，会布置家庭操作内容和注意要点……这些短讯的服务，弥补了家长缺少和教师交流机会的欠缺，使家长在繁忙的工作之际也能对幼儿园的教学内容了如指掌，有便于家长抽出时间有目的地辅导自己孩子的学习，让孩子及时扎实地掌握好新的知识与技能，并进一步激发孩子的求知欲望每个幼儿都是一个独立的个体，都有自己独特的个性和爱好，因此每个幼儿在幼儿园中不同的时间，不同的情境下都会表现出不同的状况。每位家长都迫切希望了解自己孩子在园的生活、学习情况。这时，“”教育网络平台又义不容辞地肩负起了传递信息的任务。空余时间，教师会运用短讯的方式，和家长做个别交流。时而告知家长，您的孩子在某方面取得了进步；时而告知家长，您的孩子今天上课时表现很出色；时而告诉家长，您的孩子今天说了一段特幽默的话；时而提醒家长，您的孩子完成了一幅有创意的作品，您可以抽空到教室廊欣赏一番……此外，让保育工作更显人性化。 “孩子是家长手中的宝”，对于刚刚脱离家长细心呵护，走进幼儿园这个大家庭的孩子来说，要让他们学会生活自理是一个很艰难的过程，也是家长最不放心的环节。于是小班的家长经常会询问“我的孩子每天能吃完饭吗？”“我的孩子午睡能睡着吗？”“我的孩子会上厕所吗？”……可以说，幼儿园的教师在解答家长上述问题方面要花费很多时间和精力。有时，遇到耐心的家长长时间询问，教师会兼顾不了组织正常的教学活动。为了改变这种状况，我们提示家长短讯交流。避过教学活动时间，教师会利用空余时间主动向家长反馈 孩子在园的生活情况，比如：“中午，老师陪在您孩子的身边，他已经睡着了。” “活动时间，保育已经陪同您的孩子上厕所大便了”……有了这些短讯的传递，家长对孩子的在园情况也放心多了。“”教育网络平台让家长感受到幼儿园保育工作的无微不至，增加了家长对幼儿园教师的信任感。