中考语文复习常见文言虚词的用法资料.docVIP

常见文言虚词的用法 教学目的 引导学生学会整理归纳文言知识点 二、 教学重点，难点 整理归纳“之”，“而”，“以”，“其”，“为”，“于”的用法 教学设备 电脑，投影仪 课时安排 一课时 教学设想 常见文言虚词用法较为复杂多变，是文言文教学中的一个重点和难点，也是中考的一个要点。学生在总复习的过程中，常常为其中的变化而困惑，头疼。基于这一情况，同时结合本班学生学习的实际情况，特设计此课引导学生整理归纳其中最常用的、也是初中阶段重点的虚词的用法，让他们学会自己归纳文言知识点，为他们今后的文言学习打下坚实的基础。 教学步骤 导入新课 这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。这两类词在文言中的作用也不同。曾有人这样说，如果说实词是文言文的肉体，那么虚词则是文言文的灵魂。虚词为何有如此重要的地位呢？这是由它的灵活性决定的，它的意义会随着语境的变化而变化。但也正因为这一点，加大了虚词学习的难度。而虚词又是中考的重要考点。不过大家不用怕，今天我们就一块来归纳复习几个常用文言虚词的用法。 （二）、之 1、用作代词 常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这” 等。一般用在动词后面，作宾语。 ①问所从来，俱答之（《桃花源记》）——代人，指桃花源中的人，相当于“他们” ②操蛇之神闻之（《愚公移山》）——代事，指愚公移山，可译作“这件事” ③屠自后断其股，亦毙之（《狼》）——代物，指狼，相当于“它”。 2、用作助词 ①　用于定语和名词之间，相当于“的” 如：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》） ②用于主谓之间，取消句子独立性，可不译 如：人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ （《为学》） ③在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志，没有实在意义如：孔子云：何陋之有?（《陋室铭》） ④在句中补足音节，没有实在意义，可不译如：久之，目似瞑，意暇甚（《狼》） 3、用作动词 译作“到”、“往……去”等，后面一般跟地点名词，如： 吾欲之南海，何如？（《为学》）——“去” 练习 1、又间令吴广之次所旁丛祠中。（到，往） 2、宋何罪之有？（宾语前置的标志） 3、医之好治不病以为功。（主谓之间，无实义） 4、学而时习之，不亦说乎？（ 代词，指学过的知识） （三）而 用作连词,连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、修饰等关系。例如： 望之蔚然而深秀者，琅琊也（《醉翁亭记》）——又，表并列关系 扁鹊望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）——“就”，“然后”，表承接关系 学而不思则罔。（《论语》 ）——却，但是，表转折关系 面山而居（《愚公移山》—着，也可不译，表修饰 练习 解释下列句子中的“而”字。 1、人不知而不愠，不亦君子乎？（但是，表转接） 2、康肃笑而遣之。（着，表修饰） 3、学而时习之，不亦说乎？ （表并列） 4、温故而知新。（然后，表承接） （四）以 1．用作介词，表示动作行为所使用的工具、物件，译为“把”、“用”、“拿”等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠”、“凭借”、“根据”等 ①屠惧，投以骨（《狼》） ——把 ②能以径寸之木，为…（《核舟记》） —用 ③何以战？（《曹刿论战》）——凭借 2．作连词，表示目的，可译作“来”,“而”；或表示结果，可译作“以致”；表原因，可译作“由于”、“因为”。如： ①以告先帝之灵（《出师表》） ——用来 ②以伤先帝之明（《出师表》） ——以致 3．用作动词，可译作“认为”。如：或以为死，或以为亡。（《陈涉世家》） 4.特殊用法,通“已”,已经。如：固以怪之矣(《陈涉世家》) （五）其 1．“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气，如： 其真无马邪？其真不知马也（《马说》）——第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。 2．可作代词，指代人、事、物，相当于“他（她、它）们”或“他（她、它）们的”，有时也作指示代词，相当于“这”、“那”、“其中的”。如： ①屠大窘，恐前后受其 敌（《狼》）——它们的 ②余人各复延至其 家（《桃花源记》）——他们的 ③蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（《为学》）——其中的 ④父利其 然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学——其，起指示作用，指乡人花钱或请父亲做客以求仲永题诗这种情况，相当于“这”。 练习 解释下列黑色字。 1、以其境过清，不可久居。（因为）（这，指小石潭） 2、医之好治不病以为功。（把）（作为） 3、其如土石何？（加强反问语气） 4、以我酌油知之。（凭借） 5、择其善者而从之，其不善者而改之。（其中的） 6、见其发矢十中八九，但微颔之。（他，指陈康肃） （六）为 1、作介词时，除表被动外都读作w