2009年评卷汇报（压缩版）.ppt

2009年高考阅卷情况汇报 一.高考评卷操作流程 主观题阅卷流程 二.高考评分细则 三、对高考评分细则的感悟 高考《评分细则》的制定是在不违背国标 的前提下，根据抽样试卷中考生的答题情 况具体制定出来的，《评分细则》要便于 阅卷老师操作 。 《评分细则》也是政治的需要。 《评分细则》是“期望均分值”的平衡棒。 四、什么的考生的分数不会被《评分细则》咬掉？ 够水平的考生（知细节）。 具有严格规范答题习惯+具有“安 全”答题意识的考生。 《评分细则》对普通中学的考生威 胁最大。 五、在知识和应试能力方面暴露的问题 1.基础不扎实，对概念和规律的理解不深入 。 2.审题能力差。 3.应用数学知识解决物理问题的能力欠缺。 4.实验能力有待提高（实验思维能力弱） 5.在规范化方面需要进一步加强。 6、推理、分析、综合、探究能力低。 六、对物理教学的启示 16题（实验题）满分人数仅657人，20题满分人数4258人的启示---改变平时练实验题的思维习惯及思维方向。 19题满分人数仅1000多人，20题满分人数达4258人的启示---提高学生推理、分析、综合、探究能力 ,针对“限制性条件”来提出问题综合题，要教会学生思维入口（能往下想的切入点）.  教会学生解综合题的方法——“拆题”是比较实用的方法 用全部的知识来围剿问题 一个研究对象多个过程：按照时间关系拆 多个研究对象：按照他们的组合关系拆 把题目的设问拆成若干个小问。 平时要特别严格训练规范答题—严格训练学生思维的有序性、流畅性，养成有理有据地分析问题的良好习惯和一丝不苟的科学态度。规范答题是在并不要增加知识和能力的情况下提高物理高考成绩的一条有效途径。 严格训练学生解题时画好分析草图的习惯---画图是降低难度的有效做法 。 严格训练文字表述。不少考生比较重视概念和规律的表达式，不重视包装（用文字叙述推理逻辑过程）考卷上是“裸题”。 文字表述能力差，导致年年实验题得分都不高。 全程培养学生的思维能力(训练学生思维的起点、思维的方向、思维的过程及解题思维的完整性） 题目难与不难的本质区别：有思维能力者不难，没有思维能力者难。 * * * * * * 东莞市南城中学 李涛2009年9月17日 样卷50袋 一评 二评 试卷库 培训 组长考虑解聘 随机50份 双飞 超过分差 仍超过 分差 分差以内 回评 高考评卷操作流程 规范化解题主要体现在三个方面 1、思想、方法的规范化 2、解题过程的规范化 3、物理语言和书写规范化 根据题意作出描述物理情景或过程的示意图、图象。 字母、符号的规范化书写 必要的文字说明 方程式和重要的演算步骤 解题结果的规范化表述