2012届广东粤教版学海导航新课标高中总复习（第1轮）物理：第3章_第1讲牛顿第一定律__牛顿第三定律.ppt

　　　 （双选）如图3-1-1所示，重球系于线DC下端，重球下再系一根同样的线BA，下面说法中正确的是(　　) 　　A.在线的A端慢慢增加拉力，结果CD线拉断 　　B.在线的A端慢慢增加拉力，结果AB线拉断 　　C.在线的A端突然猛力一拉，结果AB线拉断 　　D.在线的A端突然猛力一拉，结果CD线拉断　　 图3-1-1 　　如右图，在线的A端慢慢增加拉力，使得重球有足够的时间发生向下的微小位移，以致拉力T2逐渐增大，这个过程进行得如此缓慢可以认为重球始终处于受力平衡状态，即T2=T1+mg，随着T1增大，T2也增大，且总是上端绳先达到极限程度，故CD绳被拉断，A正确.　　 　　若在A端突然猛力一拉，因为重球质量很大，力的作用时间又极短，故重球向下的位移极小，以至于上端绳未来得及发生相应的伸长，T1已先达到极限强度，故AB绳先断，选项C也正确.　　 AC 　　主题(2)牛顿第三定律的理解和应用 　　　（单选）物体静止于水平桌面上，则(　　) 　　A.桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力 　　B.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力 　　C.物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力 　　D.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡的力 　　　　物体和桌面受力情况如图所示. 　　对A选项，因物体处于平衡状态，且FN与G作用于同一物体，因此FN和G是一对平衡力，故A正确. 　　对B选项，因作用力和反作用力分别作用在两个物体上，故B错.　　 牛顿第三定律 　　对C选项，因压力是弹力，而弹力与重力是性质不同的两种力，故C错. 　　对D选项，由于支持力和压力是物体与桌面相互作用(挤压)而产生的，因此FN与F′N是一对作用力和反作用力，故D错. 　　　　A　　 　　　　(1)一对作用力和反作用力与一对平衡力的最直观的区别就是：看作用点，二力平衡时此两力作用点一定是在同一物体上；作用力和反作用力的作用点一定是分别在两个物体上. 　　(2)两个力是否是“作用力和反作用力”的最直观区别是：看它们是否是因相互作用而产生的.如B选项中的重力和支持力，由于重力不是因支持才产生的，因此，这一对力不是作用力和反作用力.　　 　　　（单选）物体静止在斜面上，以下几种分析中正确的是(　　) 　　A.物体受到的静摩擦力的反作用力是重力沿斜面的分力 　　B.物体所受重力沿垂直于斜面的分力就是物体对斜面的压力 　　C.物体所受重力的反作用力就是斜面对它的静摩擦力和支持力这两个力的合力 　　D.物体受到的支持力的反作用力，就是物体对斜面的压力　　 　　　物体受到的静摩擦力的反作用力是物体对斜面的静摩擦力，故A错误；物体对斜面的压力在数值上等于物体所受重力沿垂直于斜面的分力，故B错；物体所受的重力的反作用力是物体对地球的吸引力，故C错误；D选项正确.　 D 内容 要求 说明 牛顿运动定律、牛顿定律的应用 Ⅱ 超重和失重 Ⅰ 知道中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位.包括小时、分、升、电子伏特(eV) Ⅰ 知道国际单位制中规定的单位符号 实验：验证牛顿运动定律 　　按照考纲的要求，本章内容可以分成三部分，即：牛顿第一定律、惯性、牛顿第三定律；牛顿第二定律；牛顿运动定律的应用.其中重点是对牛顿运动定律的理解、熟练运用牛顿运动定律分析解决动力学问题.难点是力与运动的关系问题.　　 　　牛顿运动定律作为力学的基本规律、力学的核心知识，另外在电磁学部分综合问题中也涉及应用牛顿运动定律，可以说它是每一套高考试卷的必考内容，而且可能重复出现，多次考查.考查重点是：准确进行物体的受力分析，熟练应用牛顿运动定律，结合进行物体运动情况分析，应用匀变速运动规律求解运动学量.故一定要深刻理解和掌握牛顿运动定律.　　 　　1.要求学生通过实验，探究加速度、质量、力三者的关系，能通过实验测量加速度、质量、力，并能分别作出表示加速度与力、加速度与质量的关系图象，根据图象写出加速度与力、质量的关系式.必须充分体会和掌握探究过程所用的科学方法，提高实验探究能力.　　 　　2.要求理解牛顿运动定律，这里包含了对牛顿第一、二、三定律的理解.还要求能用牛顿运动定律解释生活中的有关问题.通过实验认识超重和失重.牛顿运动定律的应用是物理力学中最重要的内容之一，也是解决物理问题重要的基本方法之一.在高考中是必考内容. 　　3.要求认识单位制在物理学中的重要意义.知道国际单位制中的力学单位.　　　　 牛顿运动定律 牛顿第一定律 牛顿第二定律 牛顿第三定律： 外力是改变物体运动状态的原因惯性的概念 意义：反映力和物体运动加速度的关系 表达式：a=F/m 物体运动的加速度方向与合外力的方向一致 适用条件：宏观、低速、惯性参考系 反映物体之间