2012届广东粤教版学海导航新课标高中总复习（第1轮）物理：第5章_第5讲实验：探究动能定理.ppt

　　(2)图5-5-6是钩码质量为0.03kg，砝码质量为0.02kg时得到的一条纸带，在纸带上选择起始点O及A、B、C、D和E五个计数点，可获得各计数点到O的距离s及对应时刻小车的瞬时速度v，请将C点的测量结果填在表1中的相应位置. 图5-5-6 表1纸带的测量结果 测量点 s/cm v/(m·s-1)　 O 0.00 0.35 A 1.51 0.40 B 3.20 0.45 C 　　　。 　　　。 D 7.15 0.54 E 9.41 0.60 0.49 5.06 　　(3)在小车的运动过程中，对于钩码、砝码和小车组成的系统，　　　　　做正功，　 　　　　　　　　做负功. 小车所受摩擦阻力 钩砝的重力 　　(4)实验小组根据实验数据绘出了图5-5-7中的图线(其中　　　　 )，根据图线可获得的结论是　　　　　　　　　　　　。　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　.要验证“动能定理”，还需要测量的物理量是摩擦力和　　　　　. 图5-5-7 正比，即小车初末速度的平方差与位移成 小车的质量 从图线看出Δv2与位移s成 正比 　　 打点计时器的正确使用，动能定理，实验数据的处理 第(1)小题考查学生实验操作的规范性.第(2)小题考查学生长度测量、记录数据的科学性. 　　 　　　　　实验的考查越来越重视考查学生实验的动手能力，对数据的处理能力.在平时复习备考中要注意规范掌握好常规仪器的使用，科学记录实验数据. 　　图象法处理数据是物理探究实验中经常用的处理方法，那么究竟作什么样的图象，就要看研究的是什么规律.比如本题中是作v-s图象、v2-s图象、还是Δv2-s图象？因为要探究外力做功和动能改变量的关系，所以必然要找出外力做功W和m·Δv2的关系，因此应作Δv2-s图象. 　　记录实验数据时一定要注意有效数字.若自己不太确定要记录多少位有效数字时，也可以参考题目给出来的数据.该题中刻度尺量纸带时，O点对应的并不是刻度尺的0刻度. 　　　　(2009·广东高考)某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“动能原理”.如图5-5-8，他们将拉力传感器固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大小.在水平桌面上相距50.0cm的A、B两点各安装一个速度传感器，记录小车通过A、B时的速度大小.小车中可以放置砝码.　　 图5-5-8 　　(1)实验主要步骤如下： 　　①测量　　和拉力传感器的总质量M1;把细线的一端固定在拉力传感器上，另一端通过定滑轮与钩码相连；正确连接所需电路； 　　②将小车停在C点，　　　　　　。 ，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力及小车通过A、B时的速度. 　　③在小车中增加砝码，或　　　　。 　　，重复②的操作.　　 小车 改变钩码 然后释放小车 数量 　　(2)表2是他们测得的一组数据，其中M是M1与小车中砝码质量之和， 是两个速度传感器记录速度的平方差，可以据此计算出动能变化量ΔE，F是拉力传感器受到的拉力，W是F在A、B间所做的功.表格中ΔE3=　　，W3=　　 .(结果保留三位有效数字) 0.610 0.600 表2数据记录表 次数 M/kg ΔE/J F/N W/J 1 0.500 0.760 0.190 0.400 2.200 2 0.500 1.65 0.413 0.840 0.420 3 0.500 2.40 ΔE3 1.220 W3 4 1.000 2.40 1.20 2.420 1.21 5 1.000 2.84 1.42 2.860 1.43 图5-5-9 　　(3)根据表2，请在图5-5-9中的方格纸上作出ΔE-W图线. 立足教育 开创未来 · 高中新课标总复习（第1轮）· 物理 · 广东 · 粤教板 立足教育 开创未来 · 高中新课标总复习（第1轮）· 物理 · 广东 · 粤教板 立足教育 开创未来 · 高中新课标总复习（第1轮）· 物理 · 广东 · 粤教板 立足教育 开创未来 · 高中新课标总复习（第1轮）· 物理 · 广东 · 粤教板 　　一、实验目的 　　探究外力做功与物体动能变化的关系.　　 　　二、实验原理 　　探究功与物体动能变化的关系，可通过改变力对物体做的功，测出力对物体做不同功时物体的速度，为简化实验可将物体初速度设置为零，用图5-5-1所示的装置进行实验，通过增加橡皮筋的条数使橡皮筋对小车做的功成倍增加，再通过打点计时器和纸带来测量每次实验后小车的末速度v. 图5-5-1 　　三、实验器材 　 小车(前面带小钩)、100~200g砝码、长木板(两侧适当的对称位置钉两个铁钉)、打点计时器及纸带、学生电源