五年级下传统.docVIP

学期教学计划 一、学情分析： 有人曾经说过：没有经典的文化是没有灵魂的文化，没有经典的人生是没有希望的人生。作为源头活水，，经典是人类智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新。现在的孩子对传统文化经典内容知之甚少，他们把大部分的精力都用在学习现代语文知识上，而6-13岁是孩子们记忆力最好的时候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，坚持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们的文化积淀，使他们终身受益。二、教材分析： 畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。在“人物长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜游踪”李，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”李，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！ 三、教学目标： 1、培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使学生扩大了识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 2、提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。 3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 4.加强学生思想道德建设。通过诵读教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 四、教学重难点： 1.熟练背诵经典古诗文（篇或段），大体了解其意思。难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。 五、教学措施： 1．教学形式多样化。充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等各种形式相结合。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。2．坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。 六、教学进度表 周次 日 期 教 学 内 容 备注 1 1周 《硕鼠》 （节选） 2 2周 《黄鸟》 （节选） 3 3周 《买椟还珠》 4 4周 《曾子杀猪》 5 5周 《秦西巴纵麑》 6 6周 《后羿射日》 7 7周 《千金求马》 8 8周 《赵威后问齐使》 9 9周 《姜尚》 10 10—11周 《管仲》 11 12—13周 《孙武》 12 14—15周 《司马迁》 13 16—17周 《苏武》 14 18—19周 总复习 第 一 单元 课时备课 ???课题 硕鼠（节选） 课时安排 1 教学目标 1.《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。 ??2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。 ??3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。 ??4、熟读并背诵。 重点难点 1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。 ????2、熟读并背诵。 教学方法 诵读 教具 准备 课件 预习学案 读课文 基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课 教 学 过 程 一、导入： ?猜想题目的意思。（大老鼠） 二、新授： （一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。（四言诗，每句一般读成“二二”拍） （二）、生自读，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。 （三）、指读，生生互评。 （四）、默读思考：这首诗在结构上有什么特点？ （五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。 （六）、学习第一段： （七）、以小组为单位，合作学习二、三段。 ?（八）、汇报，师适时点评。 （九）、齐背诵，结束全课。? 一、导入： ?猜想题目的意思。（大老鼠） 二、新授： （一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。（四言诗，每句一般读成“二二”拍） （二）、读出诗的韵律来。 （三）默读思考