人教版二年级上册语文第五 单 元单元计划与的的教案.docVIP

第 三册 第 五 单 元 教 学 计 划 教材分析 第五组教材体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材，应引导学生反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏陶。 单 元 教 学 目 标 1、 会认生字46个，会写44个生字 2、 准确、流利地朗读课文，积累美丽的词语、句子、谚语。 3、 通过学习课文体会互相当赞的快乐，学会发现他人身上的优点。 4、 通过学习课文，体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友有一定感受。 5、 从《从现在开始》中体会文中蕴含的道理，懂得要尊重别人的生存习惯，要尊重别人 6、 积累优美的语言，并学会运用。 7、 让学生学会多为别人着想，学会尊重别人欣赏别人，养成豁达的性格，保持健康的心态。 学情分析 通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子的语气。随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。学生积累谚语的兴趣。 教学措施 教学本组课文要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。 教学课题 识字5 上课时间 总节次 教学课时 2课时 备课教师 吴兴鸿 教学目标 知识与技能：认识10个生字，会写8个。正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 过程与方法：图文结合，调动学生积极的情感态度去探索新知，理解谚语，体会情感。 情感态度价值观：让学生体会到“人多力量大”，培养学生友好相处、团结合作的习惯。 教学重点与难点 【教学重点】学习本课生字新词，规范书书书写生字。 【教学难点】正确理解课文内涵，培养热情帮助他人的习惯。 教学准备及手段 多双筷子、多条绳子。 教 学 流 程 动态修 改部分 第一课时 朗读感悟 　　1自己读谚语，读准字音。 2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。 3教师示范朗读谚语，学生模仿读。 4师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。 5齐读谚语，感悟谚语的含义。 在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。 7　选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。　　 8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。　 二、识字　 　1结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。　　 2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。　 　3通过组词巩固认读生字。　　 三、布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。　 　　　　　 　第二课时　　　　　 复习 朗读谚语 二、写字指导。　 　(1)仔细观察　　　　同偏旁、同部件：折—挑线—绳 斤—折 　　　　形相近：挑—桃根— 跟钱—线 (2)写正确。 　　　　“挑”字的笔顺：扌 　　　　“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。 　　(3)写美观。 　　　　把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。 　　 重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，　 三、完成”看看写写”部分。 四、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语 五、板书设计 人 泰山移、计谋多 柴 火焰高 筷子 多 难折断 树