2017春六年级语文下册第24课儿童与发明话题讨论教学设计冀教版.docVIP

《儿童与发明》教学设计（话题讨论） 教材分析 课文告诉我们：生活中的许多发明都与儿童有关。作者用平实的语言为我们娓娓讲述那世上的第一支口琴、听诊器等的诞生都与儿童有着密不可分的关系，还告诉我们：“只要你拥有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，你也能成为一个小发明家。” 教学目标 知识与能力目标： 1．正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。 2．能正确、流利、有感情的朗读课文。 3．了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。 4．体会课文首尾呼应的写作方法。 过程与方法目标： 1．自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。 2．通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。 情感态度价值观目标： 凭借课文的语言材料，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。 教学重难点 通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。 教学时间 一课时。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，引入新课 发明，提高了人们的生活质量，推动了人类历史的进步。儿童的奇想、创造、发现，往往成为发明家无价的珍宝，创造的源泉。今天我们就来了解一些发明创造与儿童有关的小故事。 二、初读课文，整体感知 1．请大家自由课文，要求把课文读准确、流利。 2．开火车读课文，检测字音的掌握情况。 3．说说这篇课文的主要内容是什么？ 三、再读课文，理解感悟 出示中心话题： 自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明？摘抄有关内容填写在下面的表格里。 发明 与该项发明有关的儿童活动 任何一项发明创造都离不开灵感……无价的珍宝、创造的源泉。 这段话开门见山，点明了本文的中心思想。指出了发明创造与儿童的关系：儿童的奇想是发明创造的灵感。 1．课文中还有哪一部分的内容与此段相似？（文章最后一段） 这种表达方法叫首尾呼应，课文的结尾段和开头彼此呼应，主要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，并希望我们善于观察、勇于发现，敢于创造。 2．玩儿腻了，她想出个新花样……谁知竟“呜哩呜哩”地吹出了声。 女孩儿只是因为玩儿腻了而想换个新的玩法这样一个简单的目的，连自己都没有想到能发出声音，这不经意间的发现竟然成为音乐家布什曼发明口琴的灵感源泉。让我们感到发明与我们的生活密切相关。 3．比斯特正要发作，……并突然大叫起来。 儿子不但把爸爸眼镜打落在地，打碎了镜片，还捡起碎镜片，真够调皮的。但他的大叫却是新奇的发现，因为镜片脱离镜架贴在眼前照样能看见东西。儿子的恶作剧成就了父亲的一项伟大发明。其实发明的源泉就在我们身边。 四、课堂总结，拓展延伸 1．通过学习这篇课文给你最强烈的感受是什么？ 2．出示课前搜集的有关发明与儿童的小故事，在小组讲一讲，并谈一谈自己的认识。 3．师小结：课文为我们列举了五个事例说明许多发明的奇迹都源自儿童的需要、奇想与发现，只要大家善于观察、发现，你也能成为小发明家。 2