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第单元 第讲 [限时45分钟] [能力提升] 一、选择题 1．下列关于生物变异的叙述，错误的是 A．基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供原材料 B．三倍体无子西瓜属于可遗传的变异 C．猫叫综合征是基因中碱基发生了变化所致 D．同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 解析　本题考查了生物变异的相关知识。A正确，可遗传的变异是生物进化的原材料，可遗传的变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。B正确，三倍体无子西瓜是多倍体育种属于可遗传的变异。C错误，猫叫综合征属于染色体结构变异。基因中碱基发生变化属于基因突变。D正确，同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组的一种类型。 答案　C 2．下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是 A．一个染色体组不含同源染色体 B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体 C．单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组 D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 解析　染色体组中不含有同源染色体；判断是否为单倍体，不是看体细胞中的染色体组的数目，而是看发育起点是受精卵还是配子，配子发育而来的个体不管细胞内有几个染色体组均为单倍体；人工诱导多倍体的方法有多种，如低温处理、秋水仙素处理等。 答案　D 3．染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是 A．甲可以导致戊的形成 B．乙可以导致丙的形成 C．甲可以导致丁或戊两种情形的产生 D．乙可以导致戊的形成 解析　从图可知，甲图表示同源染色体中的非姐妹染色单体进行的交叉互换，即等位基因发生了互换，结果如图丁所示；乙图表示非同源染色体之间的染色体片段互换(即易位)，最终导致非等位基因发生互换，结果如图戊所示。 答案　D 4．普通果蝇的第3号染色体上的三个基因，按猩红眼——桃色眼——三角翅脉的顺序排列(St－P－DI)；同时，这三个基因在另一种果蝇中的顺序是St—DI—P；我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。据此，下列说法正确的是 A．倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重组 B．倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会 C．自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代 D．由于倒位没有改变基因的种类，发生倒位的果蝇性状不变 解析　倒位发生在非同源染色体之间，属于染色体的结构变异，交叉互换发生在同源染色体之间，属于基因重组；倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联会；两种果蝇属于两个物种，它们之间存在生殖隔离，因此两种果蝇之间不能产生可育子代；倒位虽然没有改变基因的种类，但可以使果蝇性状发生改变。 答案　C 5．下列相关叙述正确的是 A．马和驴杂交的后代骡高度不育，是单倍体 B．对六倍体普通小麦的花药进行离体培养，长成的植株中的细胞中含三个染色体组，是三倍体 C．单倍体幼苗经秋水仙素处理后得到的植株不一定是纯合的二倍体 D．二倍体番茄和二倍体马铃薯的体细胞融合后形成的杂种植株含两个染色体组 解析　骡无繁殖能力，体内有两个染色体组，是二倍体。经花药离体培养而成的个体，其发育的起点是配子而不是受精卵，所以培育成的个体不是三倍体，而是单倍体。单倍体幼苗经秋水仙素处理后可能是纯合的二倍体，也可能是四倍体等。二倍体番茄和二倍体马铃薯的体细胞融合后形成的杂种植株含四个染色体组。 答案　C 6．下图示某生物细胞分裂时，两对联会的染色体(注：图中姐妹染色单体画成一条染色体，黑点表示着丝点)之间出现异常的“十字型结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。据此所作推断中，正确的是 A．此种异常源于基因重组 B．该生物产生的异常配子很可能有HAa或hBb型 C．此细胞可能正在进行有丝分裂 D．此种变异可能会导致生物体不育，从而不能遗传给后代 解析　大小、形态相同的染色体为同源染色体，在减四分体时期，同源染色体联会，非同源染色体不能联会，但如果发生了某些变异也可能会发生题图所示的情形，其变异类型可能如下图所示： 即：非同源染色体的某些区段发生“易位”(染色体结构变异的一种)，而不是基因重组；随着易位后的同源染色体的分离，该生物产生的异常配子很可能有HAa或hBh型；此细胞正在联会，说明是减数分裂；这种变异的结果可能有很多，也可能会导致生物体育性下降，但育性下降不代表不能遗传给后代，该变异还可能通过无性生殖遗传给后代。 答案　B 7．如图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良矮秆抗病小麦(ddEE)品种的示意图，下列有关此图的叙述错误的是A．过程的主要目的是让控制不同优良性状的