北京学仕教育简介及标准规范.docVIP

【北京学仕教育简介】 中国人自古讲究“仕而优则学，学而优则仕”（儒家大师子夏语）。学习铺就前程。 家庭教育，自古以来是子女教育的第一主角。它主要涉及到子女的习惯培养。从妈妈怀孕到孩子出生、进幼儿园，到小学、初高中，这段时间正好是习惯培养的黄金时代——它直接作用于子女的成人成材，为他们下一步进入社会、参加工作以至实现自我价值起到一个基础性的作用。但是，家庭教育有自身的盲区。它缺乏资源的优化配置，受家长个性或学识的限制，因而孩子的学习不易实现全面发展。 学校教育为学生的无差异发展提供了基础和平台，较好的实现了教育的共性化目标。但是，学习具有个性化的特点，不同学习目标的学生对学习的需求有很大的不同。因此，学校教育并不能实现真正意义上的教育公平。 北京学仕教育依托海淀名校师资，继承“传道、授业、解惑”的传统教育思想，整合资源、个性指导、把握方向和查漏补缺，秉承实现从平庸到突出、从平常到先锋的发展理念，着眼于推进学生的文化成长、成就学生的大业梦想，使求学者成人、成材进而成大器。学仕教育不仅能够为学生提供一个优越的学习环境，而且更有80%以上的专职教师、自主研发的教学体系和新课标教材辅助资料，以及针对学生现有的学习程度进行的特训班教学，能够极大地满足学生的个性学习需求，从而能够保证学生学习能力得到极大的提高。 【特色介绍】 北京学仕教育倾力打造京城语文（汉语）教育第一品牌。我们的主攻方向是语文教学，同时包含数学、英语、、物理、化学、地理、历史和政治等其他各学科教学辅导，并且要以语文教学为龙头，带动传统国学的启发性学习。当前的语文教育推而广之说就是汉语教育，而且是有很大问题的汉语教育！从传承古老的中华民族文化资源来讲，这真是一个大得不能再大的教育问题了！ 有一种误解（社会观念）：“语文不用教”，“语文就是生活”，“语文就是认字”，长期以来，这种轻视语文学习，漠视语文教学的社会观念根深蒂固。于是，家庭教育中，外语第一，音体美次之……唯独语文不用管(不去管)！说的是汉语，语文还用特意教吗？结果，这种误解直接导致学生从小没有养成语文学习的好习惯。大学毕业，外语呱呱叫，而中国话却写不成一封信，错别字连篇，言不尽意。 有一种误区（教育盲区）：“语文天然成，多读就行。”排课先排数学外语，其次理化生史地政。前一年，北京某校实验班招考竟然不考语文科目，某大学自主招生不考语文（汉语阅读、写作）。学生写作业先做数学、外语……最后才轮得上语文——没时间也就不读了不做了！忽忽以久，一回头才发现，教改最顽固、最落后的一角居然是语文。 有一种难题（语文教学）：“漫无边际，无从下手，教到老了还不会教。”就连语文老师有很多时候也不自信自重，稀里糊涂地教，听天由命地考，甚至很多情况下是所考非所学，教学操作缺乏系统性、实施步骤不明确、写作体系不清楚等在语文教学实际中有很大的反面市场，表面严肃又活泼的语文教学实际是一盘散沙，学生也严重缺乏动力与目标。 北京学仕教育深刻认识到语文教育的文化传承性质，深刻认识到语文工具性和人文性的完美统一，深刻认识到严肃语文教学的紧迫性。所以，我们立足京城，着眼于汉语教学，整合名校名师资源，精研中考高考，选用专业研制的资料，立志提供专业的辅导，还语文教学、语文学习以本色！所以，我们精心研究普通学生的成长规律、心理发展、语文学习，为家长分忧，为孩子护航。 愿我们共同努力，让您的孩子赢在起跑线上，赢在今后的人生中！ 一对一“点金指”·目标制精品计划 培养方向（个性化教学、阶梯式拔高） 各个学级 小学到高中各年级的应届生和复读生等 初一、高一 养成习惯 巩固基础 激发兴趣 各个学科 语数英、理化生、史地政等 初二、高二 梳理归纳 同步补缺 超前发展 各种类型 强化、补差、拔高、应考等 初三、高三 知识成网 考点清楚 能力提升 一对一“鼎级帮扶”·介入式精品计划 培养方向（全程介入、四面育材） 全部学科、各个学级、各种类型（尤其是小升初冲刺、中考冲刺、高考冲刺） 教育导师全程介入，教师针对性教学：①学习辅导；②心理渗透；③技巧点拨；④文化传输。 语文“学仕”班（3-5人）·小班普教计划 培养方向（衔接性教学、考点早知道） 初一、初二 知识梳理 夯实基础 高一、高二 专题讲练 提高能力 初三、高三 考点助推 技巧点拨 【交流体系标准】 本拥有着的教学措施根据对学生进行综合测评情况为每位学生设定学习目标量身制定辅导方案激发学生的学习潜能培养学生的综合学习能力，使学生成绩迅速提高 【课堂程序标准】 回顾旧知，检查作业→→讲练新知，培育能力→→课堂小结，测验巩固→→布置作业，课下指点。 普通一对一上课学生一月一大测（4节课左右），“鼎级帮扶”计划内学生两周一大测（6节课左右）。适时约定四方会谈，摆事实，提措施，解决问题，