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教学课题 18、雷雨 课时数 2 教学内容 教学目标 1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。 2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 2.有感情地朗读第四、五、六自然段。 教学难点 感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。 课型 精读 教学关键 感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。 教具 课件 板 书 设 计 叶不动　枝乱摆　　　　　　　　　雷雨前（图）：乌云　压下来---刮大风---电闪雷鸣　　　　18、雷雨　雷雨中（图）：下起来--越下越大--渐渐小了　　　　　　　　　雷雨后（图）：　　　　　　　　　　　　　 雨停了　彩虹　蝉　蜘蛛　青蛙 教 学 反 思  教 学 过 程 环节设计说明 或修改 第一课时 一、导入新课，揭示课题。 　同学们，在下天常常下什么雨？（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。（出示课题）板书：18、雷雨雷雨天有什么特点呢？（雷雨时间不长，但天气变化很大。）雷雨时的天气是怎样变化的呢？我们一起学习课文1、自由读课文，要读准字音，读通句子2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。1-3 雷雨中4-6；雷雨后7-8。）1、卡片认读生字词2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。1-3自然段。1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？课文是怎样写的？（件展示）2、学生互相交流说一说观察到的景象。叶子一动不动蝉一声也不叫狂风大作，电闪雷鸣忽然一阵大风吹得树枝乱摆闪电越来越亮，雷声越来越响说明电闪雷鸣在不断加剧。）3、句式比较：1）2）3）默读课文，划出雷雨前哪些景色，你认为这些景色写得怎样？交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。小结：这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。这是雷雨要来的主要特征。、指导朗读1-3自然段。自然段。1、默读课文，？3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？小结：雷雨中最突出的景象是什么？3、有感情的朗读。自然段。1、引导看图，雨停后的景象又是怎样的呢？（件）2、什么原因是天亮起来了？3、过渡：大雨过后，空气怎样？句式比较。4、课文里哪两句话与前文有联系？蝉叫了，蜘蛛网上。5、从哪些地方还描写了雨后的景象。6、青蛙看到这美丽的景色，会想说点什么？ 有感情地朗读课文。  作 业 设 计 1、闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。 ＿＿越＿＿越＿＿。 2、雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。 （　）了，（　）也（　）了。 3、照样子写词语： 黑沉沉（ ? ? ? ? ）（ ? ? ? ? ） （ ? ? ? ? ）?? 培优题 1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗？把自己收集的材料在组内或全班交流。2、观察一个自然现象，写一篇观察日记。 新村·同创国际小学 （ 语文 ）教案 第 1 页 共 6 页