地震教学的设计.docVIP

《地 震》教学设计 【教材分析】 《地震》这一内容选自苏教版六年级上册第二单元第4课《火山与地震》，是学生在学习了火山之后的第二课时，在学生认识了地球构造及火山的形成之后，引导学生通过模拟实验和搜集处理信息资料认识地震灾害，地震的成因以及地震的预测。在教学中我以学生主动体验实验、避震活动为主的学习活动，创设地震的情境，使学生对地震更加了解，掌握一些避震、自救的方法，增强学生的安全意识。 【设计理念】 我本课时的总体设计理念是坚持“以学生的发展为本”这一思路，为了能够引起学生对地震探究的兴趣，应准备多媒体课件设计丰富的文字、图片、视频、等教学资源，以激发学生探究欲望，在平等对话式教学中引导学生思考、交流、总结，培养学生学习科学的兴趣，发展学生的科学探究能力。 【教学目标】 1、知识与能力：掌握科学概念：地震是由岩层断裂所产生的震波引起的。 2、过程与方法： （1）、搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的的发生是不可避免的。 （2）、通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因知识，了解地震对大自然的危害。 （3）、了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。 3、情感态度与价值观： （1）、让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。 （2）、培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理素养。 【教学方法】 本课我运用多媒体课件教学，采取以教师的“导”为主，“讲”、“演”为辅的教学方法，引导学生进行探究交流。? 【教学准备】? 1、多媒体课件? 2、课前准备的有关地震的资料。? 【课时安排】? 1课时? 【教学过程】 （一）、创设情景，导入新课? 1、课件播放汶川地震新闻资料，吸引学生注意。（新闻的内容是：2008年5月12日14时28分，四川汶川县发生7.8级地震。地震波及四川、甘肃、山西、重庆等省市。在这次地震里，有大量的房屋倒塌，到目前为止，死伤超过数万人。还有许多人无家可归。）? 2、提问：刚才同学们看到什么?地震会给我们带来什么灾害???（地震时，地面剧烈震动，房屋倒塌，地面裂开大缝。公路扭弯了，汽车被砸扁了，房屋倒了后，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威胁。）这么危险的灾害，你知道是怎样形成的吗？?这节课老师将和大家一起去学习和了解。 3、板书课题《地震》。 （二）引导质疑，提出问题 师：确实，地震给人类带来了灾难。通过前面的观察和思考，大家又想到了什么？关于地震，有没有问题要提出来? 1．学生提出问题：地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？……（板书学生的问题） 2．确定本节课主要研究解决的问题。 师：大家都说出了自己的困惑，提的问题也很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。 （三）探究问题，学习新知 1．认识地震成因 地壳内部是不断运动的，地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动，释放出巨大的能量，造成严重破坏，这就是地震。地震也是一种非常可怕的自然灾害。 大家试想一下，当一根木棍受到大力挤压在断裂时会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。 世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。 另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。 2、地震也有好处。地震有什么好处吗？ 老师来告诉大家，对于全球，（1）地震能缓解地球本身的压力，释放过多能量，保持岩石圈受力平衡。（2）同时地震也会把地下的矿物带到地表，（3）地震还造就了无数奇山异水。 3、认识地震前兆 ①?地下水异常（发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味、突升、突降、井孔变形、泉源突然枯竭或涌出）? ②?生物异常（冬蛇出动、鱼跃水面、猪牛跳圈、狗哭狼嚎等）? ③?气象异常（震前闷热、人焦灼烦躁、久旱不雨或霪雨绵绵、黄雾四塞、怪风狂起、六月冰雹等）? ④?地声异常（如炮响雷鸣、如重车行驶、大风鼓浪等）? ⑤?地光异常（日常生活中罕见的混合色：银蓝色、白紫色、以红色和白色为主，有带状、球状、柱状、漫状等）? ⑥?地气异常：地气雾或地雾（有白、黑、黄等多种颜色，又是无色，有时伴声响或带有高温）? ⑦?地动异常（地面晃动）? ⑧?地鼓异常：地震前地面出现鼓包? ⑨?地磁异常（如收音机、电视机、日光灯等出现异常。常见：收音机失灵）? 师：地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，但我们可以对地震进行预测，地震前地下水、动物、天气等都会出现异常现象，通过这些异常现象的预兆，做好防震工作，以减少灾难带来的损失。 4、认识地震仪，进行爱国教育 师：除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。早在1800多年前，我国东汉时