中华文化概说考核说明.docVIP

一、有关说明 1. 考核对象 河北广播电视大学开放教育本科各专业学生。 2. 启用时间 从2011年春季开始使用。 3. 考核目标 通过考核使学生能够对中国传统文化有一个较为广泛的了解和认识，从而加深对中国传统文化的理解，提高学生的文化素质，并且激发学生的民族自豪感。 4. 考核依据 本课程考核说明是依据河北广播电视大学《中华文化概说教学大纲》、文字教材《中国传统文化新编》（李惠民主编，中央广播电视大学出版社2011年4月版）制定的。本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。 5. 考核方式及计分方法 本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。形成性考核占综合成绩的40%，终结性考试占综合成绩的60%。形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。形成性考核和终结性考试折合后的综合成绩须达到60分（及格）及以上，方可获得本课程相应学分。 二、考核方式与要求 （一）形成性考核 ??? 1. 考核目的 加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。与市电大及教学点教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。 ??? 2.考核手段 根据不同内容采取多种手段，具体任务要求通过河北电大在线课程平台发布。学生使用纸质笔答，以便保留存档。 3.考核形式 形成性考核采用计分作业和实习考察报告构成。 ?? ?4. 形成性考核各形式所占比重及计分方法 ?? ?形成性考核按百分制计分，每次形考任务也按照百分制计分。形考任务共4次，其中，每次形考作业占25%。 ??? 5.考核要求 形成性考核任务与要求 序? 次 形? 式 布置时间 提交时间 权重 1 阶段性测验 第3周 第8周末 25％ 2 阶段性测验 第6周 第11周末 25％ 3 实习考察报告 第9周 第14周末 25％ 4 综合测验 第12周 第17周末 25％ （二）终结性考试 1. 考试目的 终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。 2. 命题原则 第一，本课程的考试命题严格控制在教学大纲规定的教学内容和教学要求的范围之内。 第二，考试命题覆盖本课程教材的1—9章，既全面，又突出重点。 第三，每份试卷所考的内容，覆盖本课程教材所学内容的90% 以上的章节。 第四，试题难易适中，分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易占30%，适中占50%，较难占20%。 3. 考试手段 终结性考试采用笔试。 4.考试方式 终结性考试采用半开卷（“一页纸”考试）方式。 5. 考试时限 终结性考试时间长度是90分钟。 三、终结性考试试题类型 试题题型包括单项选择题、多项选择题、综合分析题。 四、 课程考核的相关内容 终结性考试难度按重点掌握、一般掌握、一般了解三个不同层次的要求出题。其中重点掌握的内容约占60%，一般掌握的内容约占20%，一般了解的内容约占20%。 第一章 中国传统文化绪论 一、一般了解： 文化。文明。文化要素。文化的一般特征。历史文化的分类。物质文化与精神文化。中国文化。历史文化。文化历史。中国传统文化。文化传统。地理环境。“文化”在中国古代文献中的最早出现，古代文献中“文化”一词的含义。狭义文化和广义文化。文明与文化之间有紧密联系，但又有区别。文化的要素：器物体系、认知体系、符号体系、关系体系、规范体系。历史文化的分类。“中国”一词的最早出现。中国一词最早的含义。国际文书上第一次使用“中国”为国家名称。“中国”、“中华”、“华夏”基本上相互通用的。 二、一般掌握： 宗法制度。中华自然环境的主要特征。中国经济环境的特点。历史文化的经济环境。中国历史文化的政治环境。 三、重点掌握： 中国自然环境对历史文化的影响。中国农业社会经济给历史文化的影响。中国君主专制政体的特点。中国古代政治环境对历史文化的影响。中国古代社会环境对历史文化的影响。文化交流与融合在中国传统文化的形成和壮大中起了何种作用？学习传统文化有何意义？能否举例说明当代生活中的传统文化元素？你认为应该如何评价中国传统文化？ 第二章? 中国传统文化重要遗存 一、一般了解： 《世界遗产名录》。我国对文物的保护和发掘工作的具体措施。平遥古城。“胡同”一词的来由。天坛。皇家陵园建筑的组成部分。北京周中店遗址的内容及价值。明长城的著名关隘。石窟寺的形制。中国被批准列入《世界遗产名录》的项目。现存最完整的大型古代城墙。国家历史文化名城。宏村和西递村。汉朝的都城。著名的古城建筑遗存。中国的坛庙祠堂建筑。手工业技术专著。著名皇家园林。著名私家园林。西藏民族园林。里坊和夜禁制度。盛京故宫。春秋战国时期的陵墓遗址。秦始皇陵及兵马俑坑。长城的建筑结构。