人教版高中数学《三角函数》教案.pdfVIP

第四章 三角函数 第四章 三角函数 第第四四章章 三三角角函函数数 第一教时 第一教时 第第一一教教时时 教材：角的概念的推广 目的：要求学生掌握用“旋转”定义角的概念，并进而理解“正角”“负角”“象 限角”“终边相同的角”的含义。 过程：一、提出课题：“三角函数” 回忆初中学过的“锐角三角函数”——它是利用直角三角形中两边的比值 来定义的。相对于现在，我们研究的三角函数是“任意角的三角函数”， 它对我们今后的学习和研究都起着十分重要的作用，并且在各门学科技术 中都有广泛应用。 二、角的概念的推广 1．回忆：初中是任何定义角的？（从一个点出发引出的两条射线构成的几 何图形）这种概念的优点是形象、直观、容易理解，但它的弊端在于“狭 隘” 2 P4 ．讲解：“旋转”形成角（ ） 突出“旋转” 注意：“顶点”“始边”“终边” “始边”往往合于x轴正半轴 3．“正角”与“负角”——这是由旋转的方向所决定的。 记法：角α或∠α 可以简记成α 4．由于用“旋转”定义角之后，角的范围大大地扩大了。 α ° β − ° γ − ° α ° β − ° γ − ° 如： =210 = 150 = 660 如： =210 = 150 = 660 1° αα °° ββ −− °° γγ −− °° 角有正负之分 如如：： ==221100 == 115500 == 666600 2° 角可以任意大 ° ° ° ° 实例：体操动作：旋转2 周（360 ×2=720 ） 3 周（360 ×3=1080 ） 3° 还有零角 一条射线，没有旋转 三、关于“象限角” 为了研究方便，我们往往在平面直角坐标系中来讨论角 角的顶点合于坐标原点，角的始边合于x轴的正半轴，这样一来， 角的终边落在第几象限，我们就说这个角是第几象限的角（角的终边落在 坐标轴上，则此角不属于任何一个象限） ° ° − ° ° − ° ° ° − ° ° − ° 例如：30 390 330 是第Ⅰ象限角 300 60 是第Ⅳ 例如：30 390 330 是第Ⅰ象限角 300 60 是第Ⅳ °° °° −− °° °° −− °° 例例如如：：3300 339900 333300 是是第第ⅠⅠ象象限限角角 330000 6600 是是第第ⅣⅣ 象限角 象限角 象象限限角角 585° 1180°是第Ⅲ象限角 −2000°是第Ⅱ象限角