钟启泉华东师范大学终身教授博士生导师-合浦第一中学.PPTVIP

课堂教学的有效性分析 苏兴卫 交流内容 研究课堂教学有效性的动机（为何？） 什么是有效教学（是何？） 怎样做到有效教学（如何？） 一、研究课堂教学有效性的动机（为何？） 一、研究课堂教学有效性的动机（为何？） 二、什么是有效教学（是何？） 钟启泉：华东师范大学终身教授、博士生导师，华东师范大学课程与教育研究所名誉所长，教育部社会科学委员会学部委员（兼教育学与心理学学部召集人），国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员，教育部教师教育专家委员会委员，全国教育科学规划领导小组学科评议组成员，《全球教育展望》杂志主编。 二、什么是有效教学（是何？） 钟启泉教授：什么是有效的教学？事实上，在课堂教学的现实中，迄今为止存在三种认识论见解。 二、什么是有效教学（是何？） “对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现。” ——叶澜 二、什么是有效教学（是何？） 叶澜教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。大致表现在5个方面： 三、怎样做到有效教学（如何？） 三、怎样做到有效教学（如何？） 《布卢姆教育目标分类学手册》于1956年出版，后译成20多种文字，流行于世界许多国家，被认为是20世纪教育领域影响