小学四年级数学教学课件《 分解质因数 》.pptVIP

第5单元 倍数和因数 5 分解质因数 学习目标 2.会用短除法把一个合数分解质因数。 1.理解质因数、分解质因数的概念。 3.积极与他人交流合作，体验合作学习的乐趣。 把质数涂上黄色，合数涂上绿色。 复习导入 重复 把60写成几个因数相乘的形式。 情景导入1 10×6=60 3×20=60 2×6×5=60 把60写成几个因数相乘的形式。 探索新知 2、3、2、5这几个因数都是质数，都叫60的质因数。 我分解的。 把一个数用质数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。 60 × × 6 10 2 3 60 = 2×3 × 2×5 2 5 × 情景导入2 把35、42、54分解质因数。 用短除法更简便。 35=5×7 42=2×3×7 54=2×3×3×3 短除号 35 ……被除数 5 除数…… 7 ……商 用短除法分解质因数 探索新知 35=5×7 探索新知 把42分解质因数。 42=2×3×7 任何一个合数都可以写成几个质因数相乘的形式。 42 21 7 商是质数为止 商是合数还要继续除 2 3 用质数2去除 探索新知 把54分解质因数。 54=2×3×3×3 任何一个合数都可以写成几个质因数相乘的形式。 用质数2去除 54 27 9 3 合数继续除 合数继续除 商是质数为止 2 3 3 典题精讲 下面各式是分解质因数吗?为什么? (1)8=2×4 (2)12=2+3+7 　(3)15=3×5×1　 典题精讲 解题思路： 分解质因数是把一个合数分解成几个质数乘积的形式,其中第(1)个把8化成了2和4的积,4是合数不是质数,所以不是分解质因数;第(2)个把12改写成了几个质数的和的形式,也不是分解质因数;第(3)个分解后有因数1,1既不是质数也不是合数,不是分解质因数。 典题精讲 正确解答： 三个题目都不是分解质因数。 我们俩的年龄都是质数,积是65。猜一猜我俩各是几岁？ 典题精讲 典题精讲 解题思路： 把65分解质因数是65=5×13，所以它俩的年龄分别是5岁和13岁。 典题精讲 正确解答： 5岁 13岁 错误解答 易错提醒 判断:把44分解质因数为44=4×11。 ( ) √ 错解分析： 易错提醒 错误解答错在分解质因数时,分解不彻底,4是合数不是质数,4还可以分解为2×2,所以44分解质因数为44=2×2×11。把合数分解质因数时,要把这个合数化成质数的乘积。 易错提醒 正确解答 错误解答 判断:把44分解质因数为44=4×11。 ( ) √ 判断:把44分解质因数为44=4×11。 ( ) × 所有因数 质因数 12 28 填表。 1、2、3、4、6、12 2、2、3 1、2、4、7、14、28 2、2、7 学以致用 每行中哪个数与其他的数不一样？ 4 16 18 19 22 32 34 40 3 5 7 9 11 13 17 19 3 18 27 45 51 53 63 75 6 12 18 24 30 36 42 58 19 9 58 53 学以致用 判断。 （1）6的约数有1、2、3、6，所以它们都是6的质因数。 （ ） （2）整数都可以写成几个质数相乘的形式。 （ ） （3）把24分解质因数是2×2×2×3=24 （ ） （4）两个质数的乘积一定是一个合数。 （ ） √ × × × 学以致用 选择。 （1）2和5是20的( ) A:质数 B:质因数 C:因数 （2）（ ）式是把30分解质因数。 A: 2×3×5=30 B: 30=5×6 C: 30=2×3×5 (3)用短除法分解质因数时，除数要用（ ） A:整数 B:约数 C:合数 D: 质数 E:用任何数 B,C C D 学以致用 用短除法把下面各数分解质因数。 40 52 90 96 学以致用