九年级语文下册 第四单元 16 大道之行也学案（无答案） 鲁教版.docVIP

《大道之行也》 学习目标： 明确：“与”、“亲”、“矜”、“分”等文言实词的含义，了解与本文有关的文学常识。 能通畅地朗读全文，疏通文意；梳理文章的结构思路。 了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 联系《桃花源记》思考，《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处。 排偶句在文中的作用。 学习重点、难点： 明确文言实词的含义。 把握“大同”社会的基本特征。 学习课时：两课时 学习过程： 第一课时（总第三十一课时） 学习流程： 导入新课 明确学习目标 1.明确：“与”、“亲”、“矜”、“分”等文言实词的含义，了解与本文有关的文学常识。 2.能通畅地朗读全文，疏通文意；梳理文章的结构思路。 3.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 三、预习检测： 1．给下列加点字注音。 天下为公（ ） 选贤与能（ ） 讲信修睦（ ） 矜寡孤独（ ） 男有分（ ） 货恶其弃于地（ ） 2.《礼记》是 经典之一，西汉 对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录，编纂而成，共 。礼运，《 》篇名，大约是 或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。 3．“大道”指 。“行”是 。“大道之行”是指 ，则百姓便可以生活在和平安定的社会环境中，这样的社会叫“ ”社会。 三、自学 自学指导一：同学们自由朗读课文，如有不认识的字向老师同学请教，三分钟后，比谁能正确朗读课文。 自学指导二： (一) 小组内自由助读，然后参考课下注释或借助工具书疏通文意，有疑难向老师和同学请教，五分钟后比谁能讲得更准确。 译讲方法：逐句译讲，即读一句，解释一句。小组讨论解决。 （二）小组讨论：思考下列问题 1. “大同”社会的根本特征是什么？请找出相关语句。 2. 本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？ 3. “大同”将会呈现出怎样的景象呢？ 自学指导三：阅读课文，梳理文章的结构思路；畅所欲言，思考问题。 本文的结构思路： 全文共五句话，可分为三层： 第一层：（第1句）： 第二层：（第2～4句）： 第三层：（第5句）： 畅所欲言：思考下列问题 1.孔子为何要构想这样一个夜不闭户，和平、安定的社会？ 2. 孔子的这种理想在当时社会中能不能实现，为什么？ 四、当堂检测 1．解释下列加点词语。 （1）大道之行也。（ ） (2 )讲信修睦（ ） （3）选贤与能。（ ） （4）故人不独亲其亲。（ ） （5）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。（ ） （6）货恶其弃于地也。（ ） （7）盗窃乱贼而不作。（ ） 2．翻译下列句子。 （1）大道之行也，天下为公，，选贤与能，讲信修睦。 （2）使老有所终，壮有所用，幼有所长。 （3）谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 3. 根据课文填空。 （1）总领全文的一句是： 。 （2）与“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”意思相同的句子是： 。 （3）“大同”社会选拔管理者的标准是 和 ，用现代的话说是 。 五、课后作业： 用200字左右描绘一下你理想中的“大同”社会的景象。 第二课时（总第三十二课时） 一、复习上节课内容。 二、探究下列问题： 1．“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？ 2. 你如何评价“大同”社会？ 3. 文中排比句、对偶句较多，说说他们在文中所起的作用。 当堂检测： （一）积累与运用 1.给下列句子中加点的字注音。 （1）选贤与能，讲信修睦 与： 睦： （2）矜、寡、孤、独、废疾者 矜： （3）男有分，女有归 分： （4）货恶其弃于地也 恶： 2.指出下列各句中的通假字并释义。 （1）选贤与能。 通 意思： （2）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 通 意思： （3）可爱者甚蕃。 通 意思： （4）有朋自远方来，不亦说乎。 通