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地理 七年级 上 第三节地图阅读
《第三节 地图的阅读》教学设计
山东省临沂市河东区工业园实验学校 王计美
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(一)课标解读
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本节课对应的课程标准是:在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能,这两项技能,学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上,通过进一步系统的学习,提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。
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(二)教学目标
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◆【知识与技能】?? ??
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1.通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
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2.通过计算、比较等方式培养学生的读图能力,帮助学生建立起地图的空间概念。
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◆【过程与方法】
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通过活动的设置,激发学生探究的兴趣,引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法,并在今后的生活中加以应用。
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◆【情感、态度与价值观】
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通过学习地图方向的辨别等知识,培养严谨的科学态度。
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◆ 教学重点、难点
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重点:
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比例尺的相关知识、方向的辨别。
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难点:
?
地图上方向的辨别。
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◆ 教学方法
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启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
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◆ 教学准备
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地图、多媒体课件。
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◆ 教学设计
?
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 感受地图之美 导入新课
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师:同学们,大家喜欢旅游吗?如果要去旅游,需要带哪些东西呢?
?
下面我们一起来浏览一些地图,一同感受地图的实用和美丽吧! 学生回答:地图等。
???
学生通过课件浏览世界地图、中国地图、临沂市地图、景点旅游地图等地图图片。 用一些地图引入新课,让学生“感受地图之美”,这样容易激发学生的学习兴趣。 探讨地图之用 交流探讨
?
师:刚才看了这么多美丽的图,那地图有哪些用途呢? 组内交流
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展示汇报 通过探讨,让学生体会到学习地图知识的必要性。 承转 下面我们就来探讨阅读地图的方法吧! 阅读地图之法识图例 (一)地图“语言”──图例
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课件显示一些常用图例
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师引导点拨:图例是对地图各种符号和注记的说明。 1.尝试对照课件或课本自学本部内容
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2.以竞赛活动的形式练习运用:写出下列图例所代表的地理事物。
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?
????????????
?????????? 采用学生自学的形式,培养学生的自学能力。
?
以竞赛活动的形式,面向全体学生,激发学生的积极参与意识。 阅读地图之法学比例尺 (二)地图“语言”──比例尺
?
多媒体出示本小节的学习问题:
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(1)比例尺表示_______比____
?
公式=??????????? 。
?
?比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。
?
?
(3)在台湾地图上,量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米,两地间的实地距离约????? 为??????????? 千米。
?
(4)比例尺的大小:数字比例尺的分母愈小,比例尺愈???? ;分母愈大,比例尺愈???? 。
?
师引导点拨:
?
强调:计算时注意单位的统一。1千米=100 000厘米
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归纳总结:比例尺是一个分式。分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。 1.学生对照自学提示,尝试学本小节内容
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2.组内质疑交流,提出未解决的问题。
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3.找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换,并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。
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???????
?
学生讲解:首先要量出图上两点之间的图上距离,再根据图上给出的比例尺进行计算,从而得出两点间的实地距离。
?
在教师的引导下,明确比例尺大小的比较。 联系小学时学过的知识,注重新旧知识的衔接。
?
通过学生的讲解,加深对比例尺的理解,让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。
? 承转 在地球仪上是如何辨别方向的?地图上的方向应该如何辨别呢? 阅读地图之法辨方向 (三)地图“语言”──方向
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方法一:
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一般定向法,动手指一指
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课件展示 :地平面上的八个方位。
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提出趣味问题:在教室里,我的座位在某某同学的什么方向?
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方法二:
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指向标定向,动手画一画
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师引导点拨:
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在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法(指向标平移法)。
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归纳总结:
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画出指向标的步骤:即在需要判断方向的两点中任选一点,顺指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向.
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方法三:
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经纬线定向,动手找一找
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课件显示:
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①A、C两点不在同一条经线上,如何确定这两者之间的相对位置?
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②辨别下列各点间的方向
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B 在A的 ?????????方向,
?
B在C的 ??????????方向
?
C
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