高中地理第二章中国的自然灾害第三节中国的水文灾害教案1新人教版选修.docVIP

2.3中国的水文灾害 课题 2.3中国的水文灾害 授课 教师 时间 课 型 新授 课时 2课时 教学 目标 1．基于地图分析，说明中国洪水灾害的地理分布。 2．从自然原因（孕灾环境）和人文原因（受灾体）的相互关系上，理解长江中下游构成水文灾害多发区的原因。 3．结合中国人口和耕地的分布特点，阐述中国水文灾害灾情的特点。 重点 难点 重点：①洪涝灾害和风暴潮灾害的分布、成因、危害及灾情特点 ②长江中下游地区构成水文灾害多发区的原因 难点：长江中下游地区构成水文灾害多发区的原因 教法 讲练结合 小组合作学习 教具 学案、PPT 教 学 过 程 设 计 教 材 处 理 师 生 活 动 【激趣导入】 【教学目标】 一、洪水灾害 1、我国洪水灾害分布总的特点：东部多，西部少；沿海多，内陆少；平原低地多，高原山地少；山脉东坡和南坡多，西坡和北坡少。 2、暴雨洪水——影响我国范围最广、时间最长、危害最大的洪水灾害。 （1）暴雨成因：台风、锋面等天气系统带来的暴雨 （2）发生时间：与暴雨的时空分布高度一致，在东部季风区，暴雨集中发生在每年的4—9月，自南向北推移。 （3）分布：东部季风区各大江河的中下游平原。 3、雨涝 （1）分布：集中分布在东经110°以东，北纬20°～45°这一范围 （2）诱发雨涝的自然因素：季风区降雨多、暴雨集中；地势低平、河流排水不畅； 其根本原因：东部平原地区地势低平，雨季河流排水不畅。 4、我国洪涝灾害的灾情特点——范围广、发生频繁、突发性强，而且损失大。 其中，农业受洪水灾害影响最为严重。 激趣导入，引发学生学习兴趣 目标定向，展示考点 学生看书或学案回答问题。教师举出实例讲解易错易混知识。 小组合作探究：学生按照教师提出的问题合作探究，总结知识点。然后小组代表演示成果。 通过生生互动，师生互动，生生质疑，师生质疑把本节课知识真正掌握。 教 学 过 程 设 计 师 生 活 动 5、人为因素对洪涝灾害的影响 二、风暴潮灾害——我国最严重的海洋灾害 1、主要危害：不仅毁坏船只，而且破坏房屋、农田、海堤以及码头、港口等工程设施，并造成不同程度的人员伤亡。受灾体的价值越高，造成的损失越大。 2、危害地区：广泛发生在辽东湾到北部湾沿海。东南沿海主要为台风风暴潮，其中长江口、钱塘江口、珠江三角洲、台湾、海南等地受灾最为严重。 3、类型：台风风暴潮和温带风暴潮 4、发生时间：台风风暴潮主要发生在7～10月，以8月和9月最集中。 温带风暴潮主要发生在春季和秋季。 三、水文灾害多发区——长江流域 1、灾害链：暴雨 洪涝 风暴潮 2、长江流域水文灾害灾情严重的原因 活动探究：分析1998年洪水灾害中死亡人数少、经济损失严重的原因。 （点拨：1998年洪水灾害中人员伤亡少、大堤决口数量和淹没范围小，说明我国防洪工程发挥了作用，综合国力有了较大的提高，具备了一定的财力、物力和人力进行有效的抗洪抢险。洪水造成的经济损失比1954年大得多，是由于长江中下游地区经济发展迅速，资产密度加大，造成的经济损失严重。） 重点变式，拓展延伸 主动实践，感悟方法 快速反馈，教学反思 限时独立，互批自改 教学反思 板书设计 一、洪水灾害 二、风暴潮灾害 三、水文灾害多发区——长江流域 1、主要水文灾害： 2、长江流域水文灾害灾情严重的原因： - 1 - 水土 流失 滥伐森林 陡坡开垦 泥沙 堆积 河流蓄洪 泄洪能力下降 加重 洪灾 围湖造田 下游低洼地 过度开发 资产、人口等密度加大