社戏3课时教材.pptVIP

童年：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟，张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是—枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放声歌唱……;社 戏; 1．识记、理解本课的生字词。 2．理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 3．体会充满诗情画意景物描写和写景对于抒情的作用。 4. 掌握通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。 5．认识农家孩子勤劳、淳朴的优秀品质，体会作者对劳动人民的真挚而深厚的感情以及对农村自由生活的热爱。;什么是社戏;;; 鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。杂文《坟》、《二心集》等。 1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。;1902年去日本留学，原学医，后从事文艺工作，期望用以改变国民精神。;给下列红色的字注音 归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺 歌吹 蕴藻 家眷 漂渺 踱来踱去 撮 棹 楫 ;解读小说的一般方法; 认真朗读课文.思考下列问题： 1.你读过后觉得作者在文中融入了一种怎样的思想感情？ 2.文中的“我”是不是鲁迅？ ;作者在文中融入了一种怎样 的思想感情？;文中的“我”是不是鲁迅？;;1．请同学朗读第一部分。 ;3、平桥村是一个怎样的地方？;鲁迅故乡——绍兴;偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？;钓虾;黄牛;水牛;水牛;农村孩子放牛;为什么要写乐土之乐？;这一部分与写看社戏有什么关系? ;检测反馈;社 戏;第二部分; 合作探究，个性展示： 1．默读第二部分，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 ;学习第一层，阅读4—9段。;三次波折：;“我”盼望到赵庄看戏，过程从??到困难到解决困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？找出表现“我”心情变化的词句 ，说明其作用。;孩子们被允许去看戏他们的心情是非常兴奋的，从哪些方面写出“我”的兴奋之情呢？ ;一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 朗读，思考。 ;;第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，找出来并体会作用。;分析11自然段，思考从哪些角度写景的?;视觉：;比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）;3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。;我在去看戏的途中产生过什么错觉写这些有什么作用？;自读14—21段;由于作者善于细心观察事物，所以把戏台写得生动具体。请阅读14段，看看作者是怎样写戏台的？;“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？;第21段最后一句有什么作用？;整合提升;检测反馈;社 戏;朗读22~23段。;;月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。;1、叙述者 2、双喜 3、阿发;偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。;“偷豆”的 与 ?;;第三部分;为什么要写六一公公送豆?;说主题;“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。” —— 欧阳修 ; 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 “我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。充满浪漫的理想主义色彩。 ;人物品评;; ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。;人物和性格连线：; 1、作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱