吉林省伊通满族自治县第三中学校高一美术 第6课艺术美和形式美学习课件(共43张PPT).ppt

* 高一美术第六课《漂亮是美术鉴赏的标准吗》 《马拉之死》 法国 、达维特 于１７９３年作 艺术美与形式美　　 WHAT－什么是艺术美 WHY－为什么要有艺术美 HOW－如何表现艺术美 WHAT－什么是形式美 WHY－为什么要有形式美 HOW－如何表现形式美 艺术典型： 反映艺术家个人 和时代的精神和审美理想 不等同于 漂亮、好看 美术形象： 按照美的规则 从现实生活中 抽离的艺术形象 艺术美 什么是艺术美 生活中的事物 提取对象 将对象处理为艺术形象 融入画家观点成画 艺术美 艺术美－－综合了艺术家个人观点和时代精神,艺术典型与现实生活的关系。 回顾：什么是美术作品的艺术语言？ ? 1、美术的语言元素有哪些？ 美术的基本语言元素：点、线、面、色 ? 2、美术的语言手段有哪些？ 西方绘画：明暗、空间、透视、构成、肌理等，中国画：笔墨、章法、皴法、布白等。 美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性 什么是形式美 个人理解： 　　　用数学、物理、化学等手法相结合来处理美术作品所带来的美感。 语言元素 　　形态变化 语言手段 　　审美意象 语言规则 　　审美关系 数学 比例安排－－黄金分割率：5：8 平面分割－－“疏可走马， 密不通风” 骨架处理－－“钢筋水泥” 边角处理－－何处该开门窗， 何处该打壁墙 四面包围－－求得画内外的 紧密联系  物理 方形体块的运用 －－稳定饱满、 沉重坚实 变实为虚 －－“变大实为大虚” 倾侧动势 －－造成了画面的稳定 性 倚斜撑持－－获得了平衡与稳定 重心偏移－－获得动势 光影处理 化学 气脉与开合 －－“起、承、 转、合” 用色处理 肌理 美术形象 数学－－空间安排与划分 物理－－光影处理 化学－－颜色处理 组合：近卫兵临别的早晨－－阿尔迪 总结 现实生活→→提取对象→→艺术处理 　　　　　　　　　　　　　　↓↓ 　　　　　　　　　　　艺术美＋形式美　 　　　　　　　　　　　　　　↓↓ 　　　　　　　　　　　　　艺术作品 　　　　　　　　　　　　　　　＋　　　　 　　　　　　　　　　　　　鉴赏水平　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　＝ 　　　　　　　　　　　　成功的艺术作品 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　 法国卢佛宫 法国卢佛宫 蒙娜丽莎的微笑 蒙娜丽莎以其永恒的神秘微笑征服了世人。 张开双臂奏响海战 凯歌的胜利女神 是一座大理石雕像， 高328厘米，约创作于公元前200年。虽然女神的头和手臂都已丢失，但仍被认为是古希腊雕塑家们高度艺术水平的杰作，不论从哪个角度，观赏者都能看到和感受到胜利女神展翅欲飞的雄姿。她上身略向前倾，那健壮丰腴、姿态优美的身躯，高高飞扬的雄健而硕大的羽翼，都充分体现出了胜利者的雄姿和欢乎凯旋的激情。海风似乎正从她的正面吹过来，薄薄的衣衫隐隐显露出女神那丰满而富有弹性的身躯，衣裙的质感和衣褶纹路的雕刻令人叹为观止。作品的构图也十分成功，向后飘扬的衣角和展开的双翅构成了极其流畅的线条，腿和双翼的波浪线则构成一个钝角三角形，加强了前进的态势。 传说之中，她是从大海的泡沫中诞生的。公元1820年在米洛斯岛上，她带着“庄严的妩媚”和震撼人心的残缺重返尘世，断臂在带给人们些许缺憾时更多的是把充满无边想象，她被认为是爱与美的化身。被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。爱神的身材端庄匀称，肌肤丰腴，面容美丽平静，微微扭转的姿势，使半裸的身体构成了一个十分和谐而优美的螺旋型上升体态，富有音乐的韵律感。整个雕像既有女性的丰腴妩媚、温柔秀美，又有人类母亲的伟大庄严和慈爱，体现了充实的内在生命力和人的精神智慧。 欣赏：2005年春节联欢晚会舞蹈节目 《千手观音》 思考问题一： 你觉得她美吗？ 美在哪里？ 黑格尔称：她是体现纯美的女神。 罗丹称之为“古代的神品”、“神奇中的神奇” 俄国大画家克拉姆斯科依这样写到：“这座雕像留给我的印象是如此深刻、宁静，它是如此平静地照亮了我生命中令人疲惫不堪、郁郁寡欢的章页。每当她的形象在我面前升起时，我就怀着一颗年轻的心，重又相信人类命运的起点。 假使维纳斯的双臂完好无缺 假使维纳斯残缺的部位不是双臂 她没有了胳膊，我们会有这样的审美