广东省中山市卓雅外国语学校2018学年-生物-《水污染对生物的影响以及生物的净化作用》实验说课稿.docxVIP

一、使用教材济南版《生物学》七年级下册第三单元第七章《人在生物圈中的作用》，第一节。二、实验器材创新实验装置：透明小室，电热杯，电烙铁，冷毛巾，炭粉（加入硫粉使现象明显）数字化器材：PH传感器，二氧化硫传感器等。三、实验创新要求/改进要点本套实验装置，模拟煤炭燃烧产生气体，与水蒸气结合产生酸雾，冷凝后形成降雨的过程。经测定，形成的降雨PH值在5-6之间，达到酸雨水平。再将收集的酸雨进行一系列的植物和动物影响实验，使我们切实感受到污染的形成和对动植物的危害，有直观的生态教育意义。使用的器材都是生活中常见的，也比较简单，组装成为整体的构造，密封性较好，用电烙铁点燃，可减少频繁打开装置造成气体外漏，比较安全。整个过程配以模式图，同学们很容易理解整个过程，原来我们只是通过文字理解酸雨的形成，但在脑海中形不成知识网络，也无法理解酸雨的危害。通过这个实验，感觉很清晰的，很直观。根据生活现象定下主题、根据米勒实验确定实验装置的构想，反复寻求器材来实现构想（这个过程中我们的要求是：组装简单，现象明显，重复利用率高，真实性高），最终决定用电热杯蒸发，用电烙铁燃烧，将煤炭磨成粉末，实验成功获得酸雨，将收集的酸雨来探究酸雨对种子萌发的影响，对植物生长的影响，对动物的影响。值得一提的是，在实验后，我们发现电热杯的内壁长锈了，这说明酸雨也对金属有腐蚀现象。这是额外收获。创新试验和数字化实验结合，动态直观的表