北师大版六年级语文专项训练复习汇编课件.ppt

（1）并列关系 既……又…… 一边……一边 …… （2）递进关系 不但（不仅，不只）……而且（还，也，并且）…… ……还…… ……甚至…… （3）转折关系 虽然（尽管，虽说）……但是（可是，还是）…… ……却（不过，然而）…… …… 否则…… （4）选择关系 不是……就是…… 或者……或者…… 是……还是…… （5）因果关系 因为……所以…… 之所以……是因为…… ……因此…… （6）假设关系 如果……就…… 要是……就…… （7）条件关系 只有（除非 ）……才…… 只要……就…… 无论（不管，不论）……都（总 ，总是，也）…… （8）取舍关系 宁可……也不…… 与其……不如…… 5。修饰句子  在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法： （1）比 喻。俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好 像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 （2）夸 张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。  （3）拟 人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。 （4）排 比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 （5）对 偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口 （6）反问 设问 6.修改病句 病句是指结构不完整，意思表达的不准确，不清楚，在语法或逻辑上有毛病的句子。修改病句，就是针对病因，用删，补，调，换等方法把病句改成正确的句子。 修改病句的基本方法： 读句子，找出病症→分析错误原因，找准病因→对症下药，修改病句→读句子，检查句子是否正确 修改病句的基本原则： 1、病症要“清”2、病因要“准”3、改动要“小”4原意要“保”5、检查要“细” 病句类型 （1） 成份残缺 （2） 搭配不当 （3） 前后矛盾。 （4） 重复罗嗦 （5） 不合逻辑。 （6） 词序不对 （7） 不合事理（形容不当） （8）用词不当 7．标点符号 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气， 分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。 句号 。 表示一句话说完之后的停顿。 逗号 ， 表示一句话中间的停顿。 顿号 、 表示句子中并列的词或词组之间的停顿。 分号 ； 表示一句话中并列的分句之间的停顿。 冒号 ： 用来提示下文 问号 ？ 表示一个疑问句完了之后的停顿。 叹号 ！ 表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。 引号 “” 1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。 书名号 《 》 表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。 破折号 —— 1.表示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。 8．谚语、熟语、歇后语 1、谚语是在群众中广泛流传的一种含有深刻意义的语句，它通俗、形象、顺口，是人民群众语言宝库中的珍品之一。谚语反映的内容很广泛。谚语内容丰富，生动活泼，如果运用恰当，能增强语言的表现力。 2、歇后语 是一种形象、幽默、妙趣横生的现代语，是一种在人民群众中广泛流传的口头用语，一般不把要说的意思明说出来，而借别的话说出来，它一般由两部分组成，前一部分是用比喻说出一个事物，像谜语里的“谜面”；后一部分是真意所在，好象谜语里的“谜底”，两部分有间歇，间歇之后的部分常常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫歇后语。 阅 读1、段的阅读 ①认识句子，知道是几句话。句子是能表达一个完整意思的语言单位，一般由前后两部分组成，前一部分说明“谁”或“什么”，后一部分说明“做什么”“是什么”或“怎么样”，一般用句号，问号，感叹号标出。 ②体会句子意思。在读准字音，理解字、词意思的基础上，联系上下文，抓住关系词体会含义和感情，或围绕中心思想、写作目的体会感情，或联系文章反映的时代背景体会含义和感情。 ③体会句子间的联系。既可从句子之间的关系去体会，又可从句子之间的先后顺序去体会。句子之间的关系如：并列、承接、总分、因果、转折等；先后顺序如时间推移、空间转换、事情先后：先写（说）……然后写（说）……最后写（说）)……，从上到下、从左到右、从外到内……，从整体到部分……。 ④划层次，弄清是从几个方面去围绕中心意思写的。教师不要对学生要求过高，只要基本正