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九年级语文（上册）导学稿 课题：《出师表》 主备：高凌风 审核： 时间：2011/8/13 第一课时 一、课时目标（为了能使我们的学习有一个明确的方向，请首先明了本节课的学习目标） 1、能说出课文涉及的有关文学知识。 2、准确、流畅、有节奏地朗读课文。 二、文学知识（下面，开始向第一个目标迈进了。） 1、文体知识（先自己看看，然后再向别人说说。） “表”是古代奏议文的一种，用于臣子向君主陈述自己的请求和愿望，一般带有强烈的感情色彩。诸葛亮著有《前出师表》和《后出师表》，本文为《前出师表》。 2、作者简介（搜集资料，介绍一下你所知道的诸葛亮） 三、课文朗读（书读百遍，其义自见。） 1、正音 在基本了解了作者和本文的背景之后我们一起来朗读课文。首先，请同学们根据拼音读准下列划横线的字音。（这是读好课文的前奏，一定要认真准备。） 崩殂 cú 恢弘 hóng 妄自菲薄fěi 夙夜sù 攘除 rǎng 陟罚臧否 zhì zāng pǐ 行阵háng 其咎 jiù 裨补阙漏 bì quē 长史zhǎng 猥自枉屈wěi 遗陛下wèi 庶竭驽钝 shù nú 咨诹zī zōu 塞忠谏之路 sè 2、现在听老师读一遍，同学们可以跟着读。 3、诵读指导： 古人云：“读书百遍，其义自现。”在正式学习课文之前，建议大家先反复诵读，有些地方一时不理解也不要紧，相信通过反复朗读，同学们会慢慢感悟到文中的意思的。但诵读也不是一味的多读，诵读也是有技巧的。请看下面的有关技巧。 诵读技巧指导 （1）本文是一位老臣出征前上给君主的奏表，因此语气既要谦和又要恳切，语音既要沉稳又不可狂妄。叮咛劝勉句，要语重心长；涉及国事句，应有急迫感；最后“临表涕零，不知所言”，要表达出作者感激、忠贞和沉痛的感情。 （2）此文长句多，一个长句中有几个短句，有的地方要连续，有的地方要读断，要读出层次感。 例读如下： （1）今南方已定，兵甲已足，‖当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 前面的两句，讲的是出师的有利条件，应连读；后面的六句，讲的是出师的目标，也应连读，条件和目标之间的分隔句则应读断。 又如： （2）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，‖不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 “诚宜”后面三句连读，“不宜”后面三句也应连读，中间则应该读断。 4、朗读实践（到了你展示身手的时候了。） 下面请同学们按要求反复朗读全文。 朗读课文，要求： （1）准字音，读得流畅 （2）读出句中停顿和语调。 （3）组内分段展示。 5、朗读反思（自评或互相评价一下，看看自己读得怎么样？） 四、达标检测 1、填空本文作者 ，是 时的丞相，字 。本文文体是 ，给加点字注音崩殂（）以塞（）忠谏陟罚臧否（） 以遗（）陛下裨补阙漏（ ）桓灵（ ） 猥（ ）夙( )夜驽()钝攘（ ）除攸（ ） 祎（ ） 咨诹（ ）彰（ ） ①通假字。就是借用A字来代替B字，A是通假字，B是本字，阅读时一定要读准本字。例如“尔来二十有一年矣”，“有”同“又”，用于整数与零数之间。 ②古今异义词。有些词现在仍在使用，但文言义和现代意义差距很大，很容易给人误解。例如“诚宜开张圣听”，“开张”是扩大的意思。现代汉语中的意思为店铺等第一次营业。 ③词类活用。有些文言词在某个语境中临时改变了功能，起了另一类词的作用。例如“亲贤臣”，“亲”活用作动词，亲近的意思。 ④一词多义。一个词在不同语境中，表示不同意义。例如“宜付有司论其刑赏”，“论”判定；“每与臣论此事”，“论”，谈论。要根据上下文，仔细琢磨，推断词义。 阅读文言文，还有一项很重要的内容就是理解句意，这必需掌握翻译句子的一般方法。译句的原则是：译句必须保持原句的意思，又要符合现代汉语的语言习惯。 （2）译句方法： ①保留。凡是意义古今相同的词，如官名、人名、地名、国号、帝号、年号等都可以保留不必翻译。例如：“侍中侍郎郭攸之”。此句侍中侍郎是官名，郭攸之是人名，都保留不必翻译。 ②对译。将文言词一一对译成现代词语。例如：“以昭陛下平明之理”。以，来，表示目的；昭，显示；平明，公平严明；理，治。句意：来显示陛下公平严明的治理。 ③补充。将省略的成份补充出来。例如“诚宜开张圣听”，翻译时就应该补充出省略的主语 “陛下”。句意：陛下的确应当扩大圣明的听闻。 ④调整。按现代汉语语言习惯调整词序。例如“苟全性命于乱世”，翻译时应把词序调整为“于乱世苟全性命”，句意：在乱世中勉强保全性命。 三、疏