初二语文下册第五单元的学案.docVIP

21、《与朱元思书》学案　 教师寄语：今天让我们一起走进富春江，去领略那儿的自然风光吧！ 学习目标：　 1、积累文言实词，提高文言文的阅读能力。 2、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。 3、了解景物描写的层次，感悟作者的情怀。 重难点： 　　 1 认真体会作者笔下富春江山水奇异的景色美。 2 领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 3 理解“鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的深刻含义 学习过程　　 一、学前预习 积累知识 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 缥（ ）碧 急ｔｕāｎ___甚箭 经ｌúｎ___世务者 泠泠（ ）作响 ｋｕī___谷忘ｆǎｎ___ 横ｋē___上ｂì___ 鸢（ ）飞戾（ ）天 互相轩（ ）邈（ ） 2、请解释下列加点词语 天山共色 从流飘荡 猛浪若奔 互相轩邈 负势竞上 经纶世务 3、 文学常识 本文的作者_________ ，是 _______代_______家，字____ ，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称__________ 。 4、找出下列句中的通假字 蝉则千转不穷（ ） 窥谷忘反（ ） 二、自主探究，整体感知 1、 课文用哪八个字概括富春江山水？ 答： 2、 富春江的山水到底“奇”在哪里，“异“在哪里？ 答： 　 三、讨论交流，合作释疑 1、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？ 2、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_____________之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_________________________之美。 3．作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经论世务者”看到富春江奇异的景色以后，“望峰息心”“窥谷忘反”的感受，范仲淹在《岳阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼后的种种“览物之情”，他们写这些感受有什么不同？ 四、拓展延伸 同学们，《与朱元思书》描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实在我们古代诗词里有许多描写山水的名句，你能写出几句来吗？五先生传夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远 1、积累文言词语，了解人物形象，把握其性格志趣。 2、品味本文自然平淡而又形象鲜明的语言风格。 3、领悟作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。 学习重难点： 1、疏通文意，积累文言词语。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 3、体会课文中“不”字的妙处。?? 学习过程　　1、回顾陶渊明的有关知识，背诵《桃花源记》，《归园田居》（其三） 2、学生交流搜集到的资料：陶渊明?“不为五斗米折腰”的故事。 二、课前预习，积累知识 1、给下列生字注音. 嗜（ ）?? 辄（ ）????箪（ ）???黔（ ）?? 汲（ ）???俦（ ）?? ?觞（ ）?? 欤（ ）? 2、自主阅读，疏通文义，提出疑问，相互交流。 ①亦不详其姓字（??） ②因以为号焉（??） ③不求甚解（??）??? ④造饮辄尽（??）?⑤环堵萧然（??） ⑥箪瓢屡空，晏如也（???） ⑦不戚戚于贫贱（???） ⑧不汲汲于富贵（???）3、朗读课文思考下列问题 （1）“五柳先生”之号是如何得来的？“ （2）应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？ （3）怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？ 三、讨论交流，合作释疑 （l）背诵课文，划出文中表现五柳先生性格的语句，说说你是否喜欢五柳先生？理由是什么？ （2）读课文思考：他的志趣与性格有什么联系?如何理解他的“好读书，不求甚解”? “嗜酒”说明了什么? 为什么“常著文章自娱”?   （3）本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？ ?四、拓展延伸 陶渊明借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。东晋以后，很多文人欣赏陶渊明的人生态度和生活方式，以陶渊