小学课件《小学语文第三学段5》.pptVIP

* 《手指》 目标：概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 《北京的春节》 目标：揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 （一）了解详写和略写的方法。 * * （二）感受北京语言的味道和谈话式的文风。 老舍致力于“俗白”：语言通俗浅易，朴实无华。不是粗俗浅露，而是精练含蓄、耐人寻味。 例1：“这不是粥，而是小型的农业展览会。” 例2：“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’”。 例3：“腊七腊八，冻死寒鸦。” 例4：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。 例5：有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的统统彩绘全部《红楼梦》《水浒传》故事。 * 《藏戏》 目标：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 《十六年前的回忆》 目标：领悟前后照应、首尾连贯的表达方法。 （一）前后照应的结构特点 1、作用：前后照应可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在联系。 2、特点：一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫 * 3、种类： (1)文题照应（内容和标题相照应）。 (2)前后照应（行文中间照应）。 (3)首尾照应（结尾与开头照应法）。作用是点明主旨,即点明文章的中心。 例1：文章开头：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日……”到了文章的最后：“过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：‘昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子’……我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28日。” * 例2：“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”与“后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。” 例3：“工友阎振三上街买东西没有回来”与“后来在军警中间发现了阎振三”。 《灯光》 目标：了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 * 《为人民服务》 目标：理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。 （一）理清层次 为人民服务（中心）  ①宗旨：完全、彻底地为人民服务（什么是）。全文总纲。 ②死的意义：重于泰山，轻于鸿毛（为什么）。生死观。中心句是“人总是要死的，但死的意义有什么不同。”与下面三句是总（起）分（述）关系。 * ③不怕批评，坚持好的，改正错的。共六句话，其中有“如果……就……”“不管……都……”“只要……就……”连接的三个表示条件关系的复句。 ④不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗（如何做）。可以分三层。第一层指出“我们这个队伍”现时的任务，第二层和第三层指出怎样才能完成这个任务。⑤寄托哀思，使整个人民团结起来。 （三）理解重点语句 例：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 * （三）学习表达方法 论说文：论说文是直接说明事理、阐发见解、宣示主张的文章。中心在于“事理”“见解”“主张”；表达方式主要是议论。论说的基本方法是“摆事实，讲道理”，还有打比方、做比较、引言论等方法。 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语） * 例：人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 引用： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 对比：通过“死”的不同含义的对比，感受文字鲜明的情感色彩。 举事例：用身边的生动事例说话，有力阐述论点。 * 《一夜的工作》 目标：领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 《卖火柴的小女孩》 目标：了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 （一）虚实结合 就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 虚与实是相对的。 * * （二）对比 多角度的对比： 时间与境遇的对比：大年夜——小女孩流落街头； 理想与现实的对比：五次幻想——残酷的现实； 结局对比：新年的欢乐——小女孩冻死街头