新大纲第三章 科学方法技巧论.pptx

第三章 马克思主义科学技术方法论重点：反馈与控制方法科学观察与科学实验的区别科学实验机遇在科学发现中的意义观察、实验与理论的关系绿色设计方法 第一节 科学技术研究的辩证思维方法一、分析和综合 （一）分析 分析是在思维中把对象分解为各个部分、侧面、属性以及阶段，分别加以研究考察的方法。（二）综合 综合是在思维中把对象的各个部分、侧面、属性以及阶段按照内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的全貌、本质和规律的方法。分析与综合的辩证法 分析与综合有机结合，形成分析与综合的 辩证思维，并构成了认识事物部分与整体辩证关系的完整过程，是人们思考事物、对象的必要思维方法与阶段。 在科学研究中，分析与综合是相互渗透和相互转化的。分析的目的，不仅是为了深入对象内部进行认识和实践，而且是为了在思维中综合认识对象，为在实践中变革对象打下基础；综合也需要以分析为基础，没有分析的综合不是深刻的综合。分析是研究，综合室创造。二、归纳和演绎（一）归纳归纳是从个别到一般，寻求事物普遍特征的认识方法。归纳推理不是必要性推理，其结论具有或然性。在科学实践活动中，归纳是从与其情境密切相关的特定研究中得到在此情境适用的一般性结论。把归纳的结论推广到其他情境时需要注意其适用性。（二）演绎演绎是从对事物概括的一般性前提推论出个别结论的认识方法。演绎推理的结论是必然性的，只要其前提正确，推理过程正确，其结论就必然正确。在科学研究中，演绎常常用在科学理论的建立和完善上。（三）归纳与演绎的辩证法归纳是从特殊到一般的推理方法，归纳由于不是必然推理，单纯运用归纳就会遇到“归纳问题”。演绎是从一般到特殊的必然推理方法，但是单纯运用演绎，无法推进科学实践的新发现、新发明。把归纳与演绎结合起来，形成了归纳与演绎相互结合的辩证思维。归纳是演绎的基础，演绎则为归纳确定合理性和方向。归纳与演绎相互渗透、相互转化。三、从抽象到具体（一）抽象抽象即从许多事物中，舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性过程，是形成概念的必要手段。四、历史和逻辑的统一（一）历史历史方法是一种过程研究方法，科学技术研究需要掌握具体的研究过程、概念演变史、科学史和前人研究方法，从而形成创新性科学研究的背景。（二）逻辑，即理论体系结构（三）历史与逻辑的统一（1）思维的逻辑进程与客观的历史进程相统一。事物的历史从哪里开始，思维的逻辑进程也应当从哪里开始；以历史起点为逻辑起点，以历史的进程为逻辑的进程，按照历史发展的必然性来具体地、历史地揭示事物的发展规律。（2）思维的逻辑进程与思维的历史进程相统一。思维的逻辑进程是对思维的历史进程的概括，而思维的历史进程是思维的逻辑进程的基础，思维的逻辑进程是以概括的形式再现思维的历史发展。第二节 科技创新思维方法科学技术研究的创新除了表现为运用规范性的辩证思维形式之外，还体现为收敛性与发展性、逻辑性与非逻辑性、抽象性和形象性的对立统一等思维特征。在这些具有对立方向的特性之间保持张力是创造思维的典型特征，也是创新思维方法的典型特征。一、思维的收敛性欲发散性（一）收敛思维特性收敛思维特性是使思维始终集中于同一方向，使思维条理化、简明化、逻辑化、规律化、收敛思维特性又称“聚合思维”、“求同思维”或“集中思维”特性。收敛思维志在取得结果。（二）发散思维特性发散思维特性是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维特性，与收敛思维性相对。又称“放射思维”、“求异思维”或“扩散思维”特性。发散思维特性是创造性思维最重要的特点之一。（三）思维的收敛与发散只发散，不收敛，劳而无功；只收敛，不发散，没有创造。只重视其中一个，便可能走向形而上学思维。若把两者有机结合起来，则具有辩证思维的特点。两者是对立的统一，具有互补性，不可变废。需要在两者之间保持思维的张力，在收敛中注意发散，在发散中注意收敛。二、逻辑性与非逻辑性的辩证法（一）创造性思维的特性创造性思维的特点是思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维进程的飞跃性、思维效果的整体性、思维表达的新疑性等。创造思维特别注重逻辑思维与菲逻辑思维的辩证统一、抽象思维与形象思维的辩证统一。（二）创造性思维的逻辑性创造性思维的逻辑性，是指其过程中包括演绎、类比推理、归纳等。在逻辑思维方面，类比推理在科学发展与创造方面的作用很大。（三）创造性思维的非逻辑性创造性思维的非逻辑思维形式主要有：联想、想象、隐喻、灵感、直觉与顿悟等。想象，是对过去存储在大脑中的知识、经验、方法进行重新组合的思维活动，它可以把这种大脑中的知识、方法的暂时思维组合，与现存研究对象通过某种形式关联起来，形式新的联想。爱因斯坦认为，想象力比知识更重要。想象常常触发“灵感”，做出科学发现和技术发明。三、直觉与顿悟思维直觉与顿悟是两种创造性很强的非逻辑特性。（一）直觉直觉是指以人类