跨文化内涵交际说课程.pptVIP

外语系教师 1 2 3 4 课程定位与培养目标 课程内容与时间安排 教学设计与考核方式 教学组织与实训环节 课程定位 跨文化交际是在大三学生具有一定听说读写等各项基本技能的基础上所开设的一门拓展课程。 旨在培养英语专业学生在英语语言学习和应用过程中的跨文化意识，从而分析一个民族的居住环境，生活方式以及他们的思想、行为，这对于学习该民族的语言是十分重要的。 培养目标 知识目标： 感受中西方不同的文化 理解跨文化交际的内涵及学习跨文化交际的意义 在跨文化交际中学会使用合适的词句进行表达 能力目标： 具有处理文化冲突的能力 具有能够适应不同文化的能力 提高自主学习和团队合作的能力 素质目标： 培养具有文化平等性的人格 热爱本国文化，尊重异国文化 课程内容与时间安排表 单元话题 讲授内容 学时 第一单元 跨文化交际概述 跨文化交际的定义 跨文化交际的发展史 2学时 第二单元 文化休克 文化休克现象；对于文化休克的不同态度及认知；应对文化休克的方法 2学时 第三单元 语言和文化 不同文化背景下选用合适的语言进行表达；需要注意的禁忌 4学时 第四单元 言语交际 邀请与道别；致谢与道歉；恭维与谦虚 2学时 第五单元 非言语交际 态势语；目光接触；面部表情；手势语 4学时 课程内容与时间安排表 单元话题 讲授内容 学时 第六单元 价值观 集体主义与个人主义；财富与勤俭；美国梦与中国颜面 2学时 第七单元 教育 中西方学校教育体制；中西方家庭教育方式的不同 2学时 第八单元 商业与文化 商业与文化的紧密关系；中西方商务管理文化 2学时 第九单元 饮食文化 餐桌就餐礼仪；中西方饮食习惯 4学时 第十单元 节日与休假 中国传统节日；西方传统节日；中国人娱乐方式与西方人消遣方式的对比 2学时 教学设计与考核方式 教学构思： “学习者为中心”的教学模式 小组讨论与教师讲解相结合 理论学习与案例分析相结合 课前，学生收集与讨论话题相关的资料，阅读并思考。 课堂上，教师要采用理论讲解与案例分析相结合的教学方法让学生对案例进行讨论，对比分析或者辩论。 课后，学生通过问卷调查、分析案例、撰写报告的方式完成作业以达到对所学知识的巩固。 教学设计与考核方式 考核方式： 本课程采取形成性评估与终结性评估相结合的方式 形成性评估：40%（包括考勤，课堂表现，作业） 终结性评估：60% 期末考试（闭卷）