人教版小学语文四年级上册教材分析研讨.pptVIP

人教版小学语文四年级上册教材解读 一、教材结构： 单元结构 导语 课例 语文园地 精读课文 略读课文 课后有思考练习题 用连接语提 示学习要求 固定栏目 机动栏目 口语交际 习作 我的发现 日积月累 宽带网 （5、8） 展示台 （3、7） 成语故事 （2、6） 趣味语文 （1、4） 词语盘点 读读写写 读读记记 一、教材结构： 8个单元 第一单元主题：自然奇观 第二单元主题：观察与发现 第三单元主题：中外童话 第四单元主题：作家笔下的动物 第五单元主题：我国的“世界遗产” 第六单元主题：人间真情 第七单元主题：成长的故事 第八单元主题：科技成就 二、教材的突出特点： 加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 1、在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形 式引导学生边读边想，自读自悟。 2、在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、 合作、探究的题目。 3、在每组课文后面安排了对本组所学字词进行 自查自测的“词语盘点”。 4、在“语文园地”中设置了“我的发现” 、“展示台”、 “宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 “我的发现”在范围上有所扩展： 读写方法 读文章时要想象画面（1） 边读边想，提出问题（7） 查字典并联系上下文理解词语（6） 认真、细致地观察才能表达清楚（2） 二、教材的突出特点： 加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 1、注意引导学生用生活中的实例，加深对语言 文字的理解。 2、从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练 习写作。 3、结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了 《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书。 4、通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活 动。 识字 听 说 读 写 实践 　　会使用字典、词典，有独立识字的能力。认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。累计认识２５００个常用汉字，会写２０００个汉字。 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨不同意见的习惯。 　　能复述叙事性课文的大意。 　　能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　留心周围事物，尝试与用平时积累的语言材料，勤于书面表达。 　　在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，共同讨论。 　　能用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁，会用毛笔临摹正楷字帖。 　　听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 　　能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 　　体会课文中关键词句表达情意的作用。 　　能把内容写得比较清楚、具体。 　　在家庭生活、学校生活中，尝试与用语文知识和能力解决简单问题。 　 　　能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 　　养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 　　会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 　　能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 三、教学目标： 四、教学建议： 精读课文 识字教学： 1、随课文识字，主要靠学生自学自查，教 师在学生自学自查的基础上作适当检查。 　　2、对少数不容易读准或容易混淆的字作适 当指导。 四、教学建议： 写字教学： 1、在课内安排比较从容的写字时间。 2、对不容写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺 作具体指导，使学生的书写端正、美观。 3、对于精读课文中由已经会写的字构成的新词， 可让学生找一找，抄一抄，丰富词语积累。 4、采用听写词语等方式，检查学生掌握字词的情 况。 5、加强对学生写钢笔字、毛笔字的指导。 我的设想与做法 分散写字，落实目标 　　以多种形式让学生练字，保证 时间，加强指导，防止回生。 　　 　　课堂预留时间，当堂练写，巡堂指导，展示作 业，及时点评。 　　评比竞赛、印章奖励、听写激励、作业积分 四、教学建议： 阅读教学： 1、练习朗读和默读。 朗读：多读少讲，自主阅读 入情入境，体会感悟 模仿实践，逐步提高 默读：时间充裕，静心思考，检查效果 四、教学建议： 阅读教学： 2、理解内容，体会感情。 根据课文特点，引导学生掌握理解内容的 方法： （1）理解重点词句。 （2）边读边展开想象，形成画面。 （3）理清文章思路，用自己的话叙述。 四、教学建议：