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第三节 化学反应速率和限度 第1课时 知识与技能： 1、使学生了解化学反应速率的概念及表示方法； 2、掌握化学反应速率的计算； 3、明确研究化学反应速率的意义。 过程与方法： 重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力 通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件 情感态度价值观： 有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活时间的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。 教学重点： 1、了解化学反应速率的概念及表示方法； 2、掌握化学反应速率的计算； 教学难点： 掌握化学反应速率的计算 教学过程 [创设问题情景] 假设你是某合成氨工厂的技术人员，请从化学的角度出发，如何提高工厂的生产效益？ [学生讨论] [教师讲授]要考虑的问题很多方面，但应该研究解决的关键是： 1）改变条件，加快合成氨反应的速率； 2）改变条件，提高氨的产率。 如何解决这一关键问题呢？这就要研究有关化学反应的速率和化学平衡。。 [板书]第二章 化学反应速率和化学平衡 [教师讲授]初中物理学习了有关物体运动的知识。我们知道，不同的物体的运动快慢是不同的，有的物体运动相当快，而有的物体运动则相当慢。 [提问]用什么物理量表示不同物体运动的快慢？这一物理量是如何定义的？常用的单位是什么？ [学生思考回答] [教师讲授] 运动速率：单位时间内物体移动的距离；单位：m/s [提问]同学们想一想，不同的化学反应快慢是否一样？ [指导学生完成演示实验]实验2-1。观察放出气泡的量。 [讲授]由实验可知，碳酸钙与盐酸反应产生气泡要明显比碳酸钙与醋酸的快。也就是说，不同物质在反应时有快慢之分。在化学中用化学反应速率来表示反应的快慢。 [板书]第一节 化学反应速率 [提问]化学反应速率这一物理量是如何定义的？常用的单位是什么？ [指导学生阅读]请阅读课本有关内容，回答上述问题。 [根据学生回答讲授并板书] 一、化学反应速率 定义：单位时间内反应物减少或生成物增加的量（浓度） 表示：v=△C/△t；单位：mol/L.min或mol/L.s [提问]请指出下列说法所表示的含义：某物质在某一化学反应中的反应速率为0.50mol/L.min。 [讲述]该说法表示该物质在参与反应时，1分钟内物质的量浓度减少(或增加)了为0.50mol/L. [练习]在A+2B==C的反应中，已知其始时A的浓度为2mol/L，经过2分钟后，其浓度变为1mol/L，求该物质在2分钟内的反应速率。 [巡视，了解学生答题情况，并讲授]（内容略） [设问]在某一反应中，用不同物质表示该反应的速率时，其数值是否相同？ [指导学生完成下列练习]合成氨的反应为：N2+3H2==2NH3。现往某2L的容器中充入2mol的N2和5mol的H2，反应5分钟后，容器中N2的物质的量减少为1mol。试求： （1）5分钟后容器中H2、NH3的物质的量。 （2）5分钟内三者的反应速率各是多少？ （3）三者速率是否相等？它们之间有何关系？ [针对学生完成情况讲评] (1)H2和NH3的物质的量依次为2mol、2mol (2)三者的速率依次为0.1mol/L、0.3mol/L、0.2mol/L (3)不相等；三者之间的关系为V（N2）：V（H2）：V（NH3）=1：3：2 [小结并板书] 3、用不同反应物表示同一反应的反应速率时，其数值不一定相等；它们之间之比等于化学方程式的计量数之比。 [讲解]对于化学反应速率，同学们还应注意；它用反应物浓度减小或生成物浓度增加来表示，不取负值；而且根据公式可知，所求得的值是指定时间内的平均值。还需注意的是，由于不同物质表示反应速率时，其数值会不同，因此必须指明是那种物质。 [板书]4、（1）反应速率不取负值，且表示指定时间内的平均值。 （2）必须指明所对应的物质。 [讨论]请同学们谈谈研究化学反应速率的意义。 [小结]由于有的反应速率很慢，现实生产生活中要加快，如钢铁冶炼、合成橡胶；而有的反应速率很快，现实生产生活中要减慢，如钢铁生锈、橡胶老化。这对提高生产效益、减少浪费等都有现实意义。研究它们，就可以采用适当的方法来实现加快或减慢的目的，因此很有意义。 [教师讲授]本节学习了化学反应速率的概念、表示方法及研究反应速率的意义。学习时，要重点掌握以下几点： （1）反应速率是表示反应快慢的物理量，用单位时间内浓度变化表示，单位为mol/L.s或mol/L.min； （2）用不同反应物表示反应速率时，其数值可能不相等；但数值之比等于化学方程式的计量数之比； （3）反应速率是一个平均值。 [指导学生完成下列练习] 课本习题：1，2 合成氨的反应为：N2+3H2==2NH3。现有3个合成反应的速率值：（1）V（N2）=0.06mol/L.mi