教育心理学·中小学内部卷.docVIP

天津市教师资格认定考试赛优内部卷 《教育心理学·中小学》（一） 单向选择提（再每小题的四个被选答案中选出一个正确的答案，并将其代码填入体后的括号内。每小空2分，共40分） 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（ ）。 A. 直接强化 B. 间接强化 C. 自我强化 D. 替代强化 动机强度与学习效率之间的关系（ ）。 A. 成正比关系 B. 成反比关系 C. 没有关系 D. 成倒U形曲线关系 提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家（ ）。 A. 布鲁纳 B. 苛勒 C. 奥苏伯尔 D. 班杜拉 桑待克认为学习是由于在反复的尝试以错误过程中，形成了稳定的（ ）。 A. 技能 B. 能力 C. 兴趣 D. 刺激---反映联结 群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为将产生（ ）。 A. 极大的影响 B. 不大的影响 C. 积极的影响 D. 消极的影响 信息在短时记忆中一般只保持（ ）秒钟。 A. 1~2 B. 20~40 C. 60~70 D. 70~80 个体在情绪活动中的强度、稳定性、持续性等方面所表现出的心理特征是性格的（ ）。 A. 认知特征 B. 情绪特征 C. 意志特征 D. 态度特征 我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（ ）。 学校教育对智力的影响 B. 社会实践对智力的影响 C. 遗传对智力的影响 D. 家庭环境对智力的影响 在整个中学阶段那个年级是中学思维发展的关键期（ ）。 A. 初一 B. 初二 C. 高一 D. 高二 桑待克认为学习过程是一种渐进的、盲目尝试错误的过程，因此他的理论也被称为（ ）。 A. 顿悟说 B. 尝试--错误说 C. 刺激--反映说 D. 联结说 什么情况下，冬季对学习具有最大程度的促进作用（ ）。 A. 动机强度较高 B. 动机强度较低 C. 动机强度适中 D. 动机最强 只是是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。 A. 感受与体验 B. 前人经验 C. 记忆的内容 D. 信息及其组织 在学过正方体、长方形、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（v=SH）属于（ ）。 A. 上位学习 B. 下位学习 C. 概念学习 D. 并列学习 自我意识是个体自己以及自己与周围事物关系时（ ）。 A. 控制 B. 基本看法 C. 改造 D. 认知和态度 某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好这种归隐具有的特性是（ ）。 内部、稳定、可控性 B. 内部、不稳定、不可控性 C. 外部、稳定、可控性 D. 外部、不稳定、不可控性 在学习过程中，学习者针对所学内容划出网络关系图，这种学习策略属于（ ）。 A. 原认知策略 B. 精细加工策略 C. 资源管理策略 D. 认知策略 心理健康表现个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（ ）。 社会适应 B. 社会化人格 C. 精神面貌 D. 精神状态 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。 知识学习和技能学习 B. 概念学习和意义学习 C. 接受学习和发现学习 D. 机械学习和意义学习 群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会所须的（ ）。 A. 教育条件 B. 社会条件 C. 客观条件 D. 物质条件 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的被荣产生一个（ ）。 新的理解 B. 不同的见解 C. 认知策略 D. 类比或表象等 填空题（再每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。每空1分，共20分） 自我意识的发展包括生理自我、_______和心理自我三个阶