浅析山东省聊城市农村小学生课外阅读现状以梁堂联校为例.docVIP

本科毕业论文（设计）工作记录 题 目 浅析山东省聊城市农村小学生课外阅读现状 ——以梁堂联校为例 成绩（百分制） 90.7 （五级计分制） 优秀 学 院 教育科学学院 专 业 小学教育 年 级 2010 级 3 班 学生姓名 学 号 2010204509 指导教师 2014年 6月 教务处编 填表须知 1.请在封面成绩上加盖学院公章。 2.表格中打印内容请用宋体5号字填写，1.5倍行间距。 3.选择性项目请在选项前的□内划“√”。 4.指导教师、评阅人、答辩小组分别参照“评分内容、要求及标准”，按百分制给出“评定成绩”（请逐项给出得分）。 5.毕业论文（设计）百分制总成绩=指导教师评定成绩×（30%）+评阅人评定成绩×（30%）+答辩委员会评定成绩×（40%）。 6.毕业论文（设计）五级计分制成绩分为：优秀（90分以上）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）。 7.表格填写完毕，沿左侧装订。 聊城大学教育科学学院2014届 本科毕业论文开题报告书（学生用表） 学生姓名 专 业 小学教育 班 级 2010、3 学 号 2010204509 题 目 浅析山东省聊城市农村小学生课外阅读现状—以梁堂联校为例 指导教师 职 称 讲师 学 位 硕士 题目来源 □指导教师推荐 (自选 □ 其它 题目类别 □基础研究 (应用研究 □ 其它 【选题意义、研究现状及可行性分析】 【选题意义】 课外阅读是语文课程的重要内容之一，是学生进行语文实践的重要途径。阅读能力的培养是语文教学的任务之一，而课外阅读又是帮助学生养成阅读习惯、培养阅读能力的重要手段，强调小学生课外阅读的重要性。本研究对有效开展农村小学生课外阅读、扩展农村小学生的语文学习领域、强化农村小学生的语文学习实践、丰富农村小学生的阅读理论和儿童文学理论、全面实现语文课程目标具有意义。 【研究现状】 1996年6月李建平在《科技文萃》中发表了“今天的孩子在读书吗？”中提出小学生课外阅读现状堪忧，引起了大部分教育工作者的关注；2001年1月石延辉在《教育探索》中发表了“浅谈小学生课外阅读的有效策略”中提出加强小学生课外阅读能力训练的观点；2001年陈彦竹在《中国教育报》上发表了“学生书架上‘绿色’占几成”中提出了绿色阅读这一观点，立即在全国中小学范围内刮起了一股培养学生体验、探究、对话、开放的“绿色阅读”风；2005年版《义务教育语文课程标准》中提出了个性化阅读，注重学生的人文性培养。但缺乏对农村小学生阅读状况微观的具体研究。 【可行性分析】 1、现代化教学设备完善，寝室图书馆均可上网，方便上网学习、查询资料。 2、本人专业为小学教育且有实习支教经历，实习期间对小学生课外阅读现状有所了解。 3、本校教科研气氛浓烈，论文撰写具有专业指导教师指导。 【研究的主要问题和重点、难点】 【主要问题】 阅读是语文课程最重要的组成部分，然而农村小学生的课外阅读现状令人堪忧，作为教育工作者就要找出原因并对农村小学生的课外读物选择进行指导。 【重点、难点】 找出农村小学生课外阅读现状堪忧原因和农村小学生课外阅读指导策略。 【写作思路】 山东省聊城市农村小学生课外阅读现状——以梁堂联校为例 时间真空（二）内容世俗（三）目的功利 山东省聊城市农村小学生课外阅读存在问题原因分析——以梁堂联校为例 缺时间（二）缺兴趣（三）缺方法（四）缺指导 农村小学生课外阅读指导策略 （一）激发课外阅读兴趣（二）强调阅读价值（三）创造阅读条件（四）安排阅读时间（五）阅读方法专项指导（六）课外阅读成果交流展示 【主要参考文献】 [1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011版）[S].北京：人民教育出版社，2011. [2]俞涵等.