《高中英语自主学习与形成评价课堂教学模式研究》实施方案.docVIP

《高中英语自主学习与形成评价课堂教学式研究高中英语自主学习与形成评价课堂教学式研究”。由于传统教学理念和教学模式根深蒂固，有的教师还是沿用生硬灌输、死记硬背、机械训练的教学行为，视学生为学习的“容器”。因此，怎样才能实现学习方式的三个转变，成为我们必须面对的问题。 《英语课程标准》指出“高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法”。教学活动过程中，教师由知识传授者转而成为学习的促进者。充分调动学生学习的积极性、发挥学生主体多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，实行学习方式的变革，正在成为新时期高中英语教学的潮流。 大同五中是所市级示范高中学校。近年来，由于社会对优质高中教育的需求不断增大，学校规模迅速扩展，同时不可避免带来生源质量下降，英语教学工作面临新的困难。我们在对学生英语学习现状进行调查后发现：我校学生英语自主学习意识和学习习惯普遍较差。面对新课改形势，我们需求一种切实可行的高中英语自主学习能力培养模式，全面提升我校英语教育质量。 三、课题研究的内容 高中英语学习常规研究 高中英语自主学习能力培养中的形成性评价体系研究 形成性评价培养学生自主学习能力课堂教学模式研究 运用形成性评价培养学生自主学习能力课堂教学模式教师行为研究 本课题内容之间存在着自身的内在联系：要培养学生的自主