记承天寺夜游的导的学案.docVIP

《诗歌二首》导学案 备课组成员： 黄宇华 姚明慧 马 宇 陈 辰 崔明浩 董艳辉 杜 铭 马占丽 主备人：张 玉 审批人： 课型：自学验收课 领导签字： 【学习目标】 1.了解陶渊明生平及作品，准确背诵默写理解课文。 2.诵读品味诗歌，诗的表现手法，培养鉴赏古诗的能力。 3.感受宁谧优美的田园风光，陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 【学习重点】 整体把握和感悟诗的表现手法。 【学习重点】 分析本诗中田园风光的描写，领会诗歌的意境。 【课时安排】2课时 【知识链接】 ★陶渊明，出身于仕宦家庭，但少时家境贫寒。少时虽有“大济苍生”之志，然东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，理想难得实现。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，又本性爱慕自然，故时隐时宦，年过不惑，大悟人生是道，终于弃印归田，耕隐山林，并写下了许多田园诗歌，被后人称为“田园诗人”。 ★陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。主要有《归去来兮辞》《归园田居》（五首）《饮酒》（二十首）《桃花源诗并记》等。 ★公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。“达则兼善天下，穷则独善其身”，从此他结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》组诗描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。 【教学设计】 结合学生之前对陶渊明的了解，温故知新，将读写结合起来，提高学生的语文综合素养。 【自主学习】 (学法指导：利用书下注释和自己对旧知识的掌握，独立完成。) 1.陶渊明，又名（ ），字（ ），（ ）（朝代）浔阳柴桑人。自号（ ），谥号（ ）。杰出的（ ）、（ ）、（ ）。 2.《桃花源记》中的理想生活境界：土地平旷，屋舍俨然，（ ） 。阡陌交通，（ ）。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 3.朗读并给下列字词注音 秽（ ） 荷（ ） 违（ ） 喧（ ） 4.词语释义 理： 荷： 辨： 日夕： 结庐： 【合作探究】 （学法指导：反复诵读诗歌，结合以前学过的陶渊明的文章中，结合陶渊明的志趣来品味。） 结合两首诗歌的内容和感情，朗读时需要注意的问题有哪些？ 2.“衣沾不足惜，但使愿无违”含义深刻，引人深思，请你说说其中的“愿”指的是什么? 3.“此种有真意，欲辨已忘言”，其中的“真意”是什么？作者为何又“忘言”？ 【拓展延伸】 （学法指导：充分调动想象力，深入理解文章内容，与作者产生共鸣。） 这两首诗歌在表现手法上融说理、抒情、写景于一体。请结合你的理解，描写一下“山 气日夕佳，飞鸟相与还”的美好图景。 说说你眼中的陶渊明。 【收获反思】 【课堂检测】 既然生活在人来人往的环境中，作者为何“而无车马喧”呢? “悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗? 【推荐阅读】 归园田居（其一） 少⑴无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中⑵，一去三十⑶年。 羁鸟⑷恋旧林，池鱼思故渊⑸。 开荒南野际，守拙⑹归园田。 方⑺宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫⑻后檐，桃李