庙塘镇中心小学学习运用典型.doc

庙塘镇中心小学远程教育典型材料 学用结合 追求效益 “学”是关键，“用”是目的，为“用”而学，“学、用”的服务，确保我校远程教育工作取得综合转化，发挥实用效率，服务“教育教学”，帮助提高教育教学质量；服务“三农”，助农增收。为“学、用”综合转化提供全方位效。 一、积极主动开展好培训工作，力求做到“学有所用，学有所效”。 1、开展好教师培训工作：根据我校教师计算机基础操作和网络信息资源利用能力的实际情况，有针对性的对我校不同层次的教师进行培训，力争让每个教师都能进行计算机基本操作，能对互联网信息资源进行选用，能对校本信息资源库的资源进行教学辅助利用。通过培训，学校教师人人会操作远程教育设备、个个会使用远程教育资源，教师们到远程教室上课的热情被应有尽有的、形式多样的资源激发起来了，兴趣被提高了，他们从上课时学生那一双双被优质资源所吸引的专注的眼睛里，充分领略到优质资源在教学中的作用，纷纷争先恐后到多媒体教室利用资源上课。 2、开展农村党员干部培训：根据村校结合工作方针，与村领导协调沟通后，对在农村党员干部中出现的一些问题、时事资料、党建党史、中央、省、市文件及党风廉政等进行培训。 3、开展农民技术培训：根据和村校结合情况，对村里统一安排的种植或养殖进行农民技术培训，结合“一师帮一户”信息调查结果，对个别农民进行技术培训或送技术到家等方面的培训。 二、搞好辅助教学工作，做好服务，提升教师教育教学水平，帮助提高教育教学质量。 1、辅助教师备课：远程教育资源中的教学资源栏目，是教师备课的重要参考。教学资源涵盖了小学的各个学科，采用完全与教材相同的结构，按年级、学科、章节（课）组织资源。教师在备课时，可以参考教学资源内容，看别人的教案是怎样写的，自己的差距在那里，通过扩展资料，了解与本课相关的知识和资料，使教案内容更加丰富；参考典型例题和习题精选，可以方便快捷的得到各种类型的练习题；从媒体展示中可以选择合适的课件，直接应用于教学，也可选择资源中的视频、图片等素材，以过加工处理，制作符合自己教学特点的辅助教学课件；在探究活动里呆以得到更多的教学思路，为教师改进教学方式方法提供参考。 2、辅助教师进行课堂教学：远程教育资源辅助教师进行课堂教学，主要体现在三方面：一是教师通过利用资源进行备课，观看示范课吸收借鉴优秀教师的教学方式和方法，对自己的教学重新进行设计并应用于课堂教学；二是教师将资源提供的课件，直接应用于课堂教学；三是教师通过培训和利用资源学习掌握课件制作方法，利用资源提供的课件和素材，自己设计制作计算机辅助教学课件，并在课堂教学中应用。远程教育资源帮助教师获得大量的学科教学资源，更好地完成学科的授课、教研任务；帮助教师及时了解国内外最新消息，学习先进教育理论，提高教师教学技能。 3、利用远程教育资源辅助学生学习。 学生是学习的主体，项目提供的现代化远程教育设备和资源，除教师使用之外，还有考虑到学生的应用。我校根据设备条件组织学生上网络课、计算机辅助教学课、观看教学参考片和进行信息技术教学。学生可以利用资源中的学习指导、少年文化、专题教育、课程资源进行自主学习，使远程教育资源能够充分应用于学生，学生通过提供的资源可以自主学习，获得更多的课外知识。 三、充分利用远程教育资源和设施辅助学校开展好校本教研工作。 1、利用信息资源库里的示范课课堂实录，协助教研组搞好示范观摩课。 示范课是资源中心精选的全国各地优秀教师主讲的课堂实况录像，反映了最新的课程改革理念和先进的教学方法，教师不出门就可以观摩到全国各地优秀教师的教学，对于提高教师的教学水平很有帮助。 2、利用远程教育设施，配合教研组搞好各类优质课竞赛及各级各类教研活动。 现在各类竞赛课的比赛都离不开多媒体教学设施，教师合理利用多媒体设施进行教学，能使课堂教学显得更加如鱼得水，教学更加生动有趣，极大程度的提高了教学效果。为了配合教研组和学校开展好各类教育教学活动，远程教育管理员总是全力以赴，做好服务工作，保证远程教育设施的正常运行，为各类活动提供坚实的后勤保障。 四、利用远程教育资源，协助教师开展好“一师帮一户”工作，确保“一师帮一户”工作落到实处。 “一师帮一户”是村校结合的最大体现，是农民得到实惠有力保障。 1、根据“一师帮一户”教师反馈信息，远教管理员及时的为帮扶教师提供光盘资料，保障帮扶教师能够及时的将技术送到帮扶农户手中。 2、根据“一师帮一户”的实际需求，到互联网需找农户所需的视频资料及其他所需资料，切实帮助帮扶教师搞好帮扶工作，真正意义上帮扶农民走向富裕之路。 “学以致用”是我校远程教育工作的根本理念，本着这个理念，我校的远程教育工作无论是对教师开展的培训还是对农民、党员干部的培训，都从实际需要出发，认真开展，确保“学有所用、学有所效”，这极大地推动了我校远程教育工作的长效