七年级数学让我们来做数学课课练.docVIP

1.2 让我们来做数学 一、情境联想导入 随意写一个四位数，如1628，将它的四个数字从大到小排列得8621，再按从小到大排列得1268，用大数减去小数得7353．把7353按照上面的办法再做一遍；由大到小得7533；由小到大排列得3357，相减得4176． 问题 把4176再重复一遍，你会发现什么结论？ 二、思维起点落实 1．在n×n的方案图案中，共有_______个正方形． 2．在做数学题时，特别是在数几何图形的个数时，要用_______、_______的方法． 三、重点难点突破 重点 体会做数学不是一个单纯的解题过程 学数学是一个复杂的过程．解数学题是学好数学的一个必要环节．解数学题，正确的方法是必不可少的，而掌握一种正确的方法要以独立思考为前提，逐渐形成“以我为主”的思考习惯．解数学题的过程实际上是充满观察、猜想、实验、类比、归纳、论证的探索过程，只要努力深入这一过程，就能探索出正确的方法． 点拨：“做数学”不仅包括做数学题，还包括搜集生活中的数学资料，进行数学实践，做数学游戏，发现并提出数学问题．掌握数学知识，发展数学思维，强化应用意识，形成良好数学品质也是“做数学”．“做数学”应理解为一切与数学有关的活动． 难点 积累生活经验，逐步渗透数学思想方法 在做数学题的过程中，实验、猜想是原来所不习惯的，不能总想套用公式和题目类型．这就要求同学们平时注意积累，掌握必要的数学思想方法，在观察的基础上，大胆进行归纳、猜想． 四、思维能力拓展 能力点 化归法在数学中的应用 例1 某城市共有名男、女乒乓球运动员分别参加男、女单打比赛，比赛采用淘汰制，最后分别产生男、女单打冠军．问：共需要安排多少场比赛？ 分析：名运动员进行比赛，是一个具体的特殊问题，但是由于人数较多，解决起来并不容易．如何把这个问题变形，把它转化为容易解决的问题呢？不妨先考虑一般情形，探讨淘汰制比赛的一般规律．由于采用淘汰制，每赛一场，淘汰一名运动员；反过来考虑，要淘汰一名运动员，必须比赛一场；因为最后只剩男、女冠军各一人，所以共淘汰了（-2）人，即必须比赛（-2）场．于是，名运动员参加的比赛，需要安排-2=场． 答案：场． 拓展延伸：谋求一个问题的解决，可先把这个问题进行转化，使之转化为一个熟知的、易解决的问题，从而使原问题得以解决，“化归法”也是解数学问题常用的数学方法． 五、综合探究创新 综合点 数图形的个数 案例2 图中一共有多少个正方形？ 分析：以一个单位长为边长的正方形有12个；以2个单位长为边长的正方形有6个；以3个单位长为边长的正方形有2个；所以共有方形． 答案： 评注：数图形个数时，要分类数． 六、针对训练 1．一串数1，1，1，2，2，3，4，5，7，9，12，16，21，…称为帕多瓦数列，请你陈述这个数的一个规律，并且写出其中的第14个数和第18个数． 2．完成下列计算：1+3=_____，1+3+5=_____，1+3+5+7=_____，1+3+5+7+9=______．根据计算结果猜想1+3+5+7+9+…+51=______． 3．育才中学七年级8个班进行足球友谊赛，比赛采用单循环赛制（参加比赛的队每两队之间只进行一场比赛），胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分．七（1）班积17分，并以不败战绩获得冠军，那么七（1）班共胜几场比赛？ 4．在一条直线上有依次排列的9台机床在工作，现要设置一个零件供应站P，使这9台机床到供应站P的距离总和最小，P应设在何处． 5．上题中，如果有n台机床，其他不变，P点应设在何处？ 6．如图，图中有多少个三角形． 七、递进演练 1．商店出售下列形状的地砖：①正方形；②长方形；③正五边形；④正六边形．若只选购其中某一种地砖镶嵌地面，可供选择的地砖共有（ ） A．1种 B．2种 C．3种 D．4种 2．某种细菌在培养过程中，细菌每半小时分裂一次（由一个分裂为两个），经过两小时这种细菌由一个可分裂繁殖成（ ） A．4个 B．8个 C．16个 D．32个 3．在下列横线上填上确切的数． （1）4，16，36，64，_____，144，196 （2）1，2，5，10，17，_____，37，50… （3）2，6，18，______，162，486，______ 4．如图，小强拿一张正方形的纸，沿虚线对折一次得图（2），再对折一次得图（3），然后用剪刀沿图（3）中的虚线剪去一个角，再打开后的形状是（ ） 5．如图，在甲组图形的4个图形中，每个图是由4