icf原则视角下中外特殊教育.doc

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2018-04-18 发布于境外
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原则视角下中外特殊教育何胜晓南京特殊教育职业技术学院康复科学系江苏南京摘要中外特殊教育纷繁复杂整体上难以把握提供了一个国际标准评估工具其秉承普遍性原则公平性原则中立性原则与环境相关原则以此原则检视中外特殊教育执简驭繁易于在整体上比较中外特殊教育促进我国特殊教育发展关键词原则特殊教育世界卫生组织于年正式发布国际功能残疾和健康分类这是分类家族中的最重要成员之一是提出的国际通用的在个体和人群水平上描述和测量健康的框架结构工具秉承的基本原则是普遍性原则公平性原则中立性原则与环境相关原则近年来关于相关研究

ICF原则视角下中外特殊教育何胜晓南京特殊教育职业技术学院康复科学系江苏南京210038 摘要中外特殊教育纷繁复杂，整体上难以把握，ICF提供了一个国际标准评估工具，其秉承普遍性原则、公平性原则、中立性原则、与环境相关原则，以此原则检视中外特殊教育，执简驭繁，易于在整体上比较中外特殊教育，促进我国特殊教育发展。关键词 ICF 原则特殊教育世界卫生组织(WHO) 于2001 年正式发布《国际功能、残疾和健康分类》[1]( International Classification of Functioning , Disability and Health , I