多媒体环境下的初中物理活动式教学.docVIP

多媒体环境下的初中物理活动式教学 金：各位老师，大家好，欢迎收看本期的优课教研室。本期优课教研室让我们一起来探讨基于多媒体环境下的初中物理活动式教学。（同步播放PPT1）我是抚顺市教师进修学院电教部金维军，下面由我来给大家介绍一下今天的研讨专家，他们是2015年部级优课获得者，来自抚顺市育才中学的祝凯老师；抚顺市教师进修学院初中部副主任，初中物理教研员戴毅新老师；抚顺市教师进修学院电教部的资深教育技术专家李东风老师。我们今天的直播分为三个主题，分别是多媒体环境下的物理活动设计；初中物理活动式教学模式；多媒体环境下的物理教学。（同步播放PPT２） 一、多媒体环境下的物理活动设计 金：活动式教学是我市初中物理学科针对我市物理课堂上教师教的多，学生参与的少这一现状，力求通过各种活动，形成一种独特的教学模式，从而解决教师讲的多，学生参与的少这一问题。而基于多媒体环境下的初中物理活动式教学就是在初中物理教学中如何能使信息技术更好的融入到初中物理的活动式教学中，以达到更好的教学效果。 下面结合祝凯老师的部级优课《密度与社会生活》，我们来分析一下，在多媒体环境下，如何进行物理教学的活动设计。下面有请祝凯老师介绍一下这节课的设计理念。 祝：我上的这节课是人教版物理八年级上册第六章第四节《密度与社会生活》（同步播放PPT3） （一）教材内容的分析 本节课主要由“密度与温度的关系”和“密度与物质的鉴别”两部分组成。本节内容是在前面学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习利用密度知识解决实际问题。既是对密度知识的深化和延伸，同时也是为力学部分知识的学习打基础。 （二）教学目标的设定 1.通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。 2.通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能运用密度知识鉴别物质。 3.通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。 （三）教学内容的整合 因为本节课内容非常贴近生活，所以我比较注重给学生的信息是：物理是有趣而且有用的，它其实就在我们身边，为了更好的完成本节的学习，我是以我生活中的四个爱好为主线同时设置了多个活动来完成教学的。在教学过程中展示了有关密度现象的一些图片和视频，让学生通过感性认识领略物理的魅力蕴含于生活中，培养学生注意观察身边的事物的习惯。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。通过探究实验突破了难点“利用密度来鉴别物质”对学生进行教育。 金：为了更为清晰的分析这节课在活动式教学和多媒体应用上的亮点与不足，我们将它分为了九个环节，下面请三位专家通过视频逐一对这九个环节给以分析点评，从而可以使我们更加清晰的了解。 第一个环节：[活动1] 视频导入，请大家先看视频。播放视频1 …祝: 用学生感兴趣的视频引入新课，激发学生的学习热情，为学生创设一个良好的学习氛围。体现了物理教学来源于日常，利用生活实例导入新课，既生动、又具体。利用新闻视频将物理教学融入生活当中，使抽象的物理知识变的实际化。 利用多媒体技术创设教学情境、激发学生学习兴趣。现代多媒体技术集文字、图形、声音、动画和视频等多种技术于一体，能够将抽象的物理概念转化为形象生动的物理画面，降低了物理知识的认知难度，激发了学生学习物理的兴趣。经验表明，学生感知物理题目难做的原因不是物理规律（公式）不熟，而是无法想象完整的物理情景，从而无法准确地弄清物理过程，如电荷的定向移动形成电流，学生不明白电荷怎么移动，如果做成动画如同水流，学生一看就很明白。还有在电磁感应现象中，感应电流的方向跟导体作切割磁感线的运动方向及磁场的方向之间的关系，通过多媒体动态展示出来，很容易建立三个物理量空间的立体关系，突破了教学难点，增强了学生的学习兴趣。 戴：看一段新闻视频，新闻报道：汽油降价。汽油价格为什么会降低呢？-------- 。汽油的密度为什么会变化？引入课题，直观鲜活，悬疑待解。创设了“看、问、思”的活动。 李：由老师的第一大爱好（喜欢汽车）引出的，老师播放了一段视频：吉林汽油降价了。当时是夏天，降价的原因是什么？学生在视频中很容易找到答案：是密度。 金：下面我们来看看[活动2] 魔术表演，大家先请看视频。播放视频２ 祝：使学生体验到生活中处处有物理，体现了从生活走向物理的教学理念。 戴：这个魔术的名字叫“意念控制纸片”。老师的手搓热，就能使像风车一样的小纸片转动，从学生的掌声和表情能感受到学生的意外惊喜和成功的喜悦感。这个活动从学生的悬念开始，到再次给学生留下悬念结束，引起学生深深的思考！为下一步教学打下非常好的基础。 李：这个活动是由老师的第二大爱好（魔术）引出的，老师播放了一段自己表演的魔术： 这个活动也留下一个悬