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教案的课后反思语文 篇一：六年级语文 上册 教案与反思 第一单元 1山中访友 第1课时 内容 1、山中访友 教学目标 知识 1、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 情感教育 3、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验。 重点 有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 难点 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验。 方法 自主、合作、探究 课前准备 课件 师生活动过程 一、导入新课 （1）导语。 （2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 （3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？ 二、初读课文，整体感知 （1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。 （2）读后交流，了解大意。 三、读通课文，学习字词 （1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 （2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 四、师随机纠正，重点点拨。 五、拜访古桥，朗读体验 （1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 （2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。 （3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？ （4）交流感受。 结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。 （5）体会写法。 作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。 六、抄写生字词语 板书设计： 山中访友 古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟 （简笔画） 课后反思记载 在导课时注重培养学生的想象力。上课时，首先出示文题，让学生揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图，让学生合理想象、表达，从而引入本课。学生谈的丰富极了，有的认为去访问一位隐居的老人，有的认为去访问稀有动物，有的认为去访问某个建筑等等，在此基础上教师加以引导，引导其合理想象、表达。 第2课时 教学目标 知识 1、继续阅读理解课文。 2．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 情感教育 3、培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 重点 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 难点 培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 方法 自主、合作、探究 课 前 师生活动过程 一、听写词语，复习引入 （1）听写词语。 （2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。 二、读文感悟，体验情感 （1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？ （2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ （3）交流感受，随机教学。 ①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。体会作者当时人树相融的感受。 ②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。 ③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。 ④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。 三、学习首尾，体会写法 （1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？ （2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情。 四、课外延伸，强化体验 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。 五、背诵积累，提升感悟 选自己喜欢的句子或段落背下来。 板书设计： 古桥——老朋友 山泉——姐姐 清 晨 访 友 悬崖——爷爷 夜 色 归 家 （好心情） 老柏树——慈祥 （好记忆） ?? 课后反思记载 本课是一篇构思新奇,富有想象力,充满好奇心的散文,重点是感受作者对山里朋友那份深厚的感情,并体会作者表达感情的方法。在教授本课以朗读为主,体会句子的含义后以不同形式的朗读为主,让学生在感情朗读中去感悟,体会.尤其是学第五自然段,采取一问一答的方式,学生的想象里非常丰富,而且能读出美感.大多数学生都能背诵课文里的段落。 第2课 山雨 第1课时 教学目标 知识 学习生字、新词；理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。 想像课文所描绘的情景，背诵自己喜欢