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基于认识模型建构的电解池复习教学 朱妍蓉 （宁波市惠贞书院 浙江 宁波 315016） 摘要：通过分析电解池学习的知识要求和学生学习电解池知识存在的困难，从原理维度、装置维度和任务维度提出电解池认识模型，并结合“宏-微-符”的教学设计理念，在高二电解池复习教学中进行了应用，总结了基于电解池认识模型建构的复习教学策略。 关键字：电解池 认识模型建构 复习教学 1问题提出 继科学素养之后，“核心素养”正逐渐成为教育教学的新焦点。 “核心素养”是指，“学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成起来的适应个人终身发展与社会发展的人格品质与关键能力”。 [1]“核心素养”的界定标志着中学教育将从“知识