初中数学教学课件：21.3--实际问题与一元二次方程(第1课时).pptVIP

21.3 实际问题与一元二次方程 第1课时 我们已经学过了几种解一元二次方程的方法? 分解因式法 (x-p)(x-q)=0 直接开平方法 配方法 x2=a (a≥0) (x+m)2=n (n≥0) 公式法 有一个人患了流感,经过两轮传染后有121人患了 流感,每轮传染中平均一个人传染了几个人? 分析:设每轮传染中平均一个人传染了x人 开始有一人患了流感, 第一轮:他传染了x人,第一轮后共有______人患了流感. 第一轮的传染源 第一轮后共有________人患了流感. 第二轮的传染源 第二轮:这些人中的每个人都又传染了x人, 第二轮后共有____________________人患了流感. x+1 x+1 1+x+x(x+1)=(x+1)2 列方程得 1+x+x(x+1)=121 x=10;x=-12 注意:1,此类问题是传播问题. 2,计算结果要符合问题的实际意义. 思考:如果按照这样的传播速度,三轮后有多少人患流感? 思考 三轮传染的总人数为： ( 1+x ) + x( 1+x ) + x( 1+x )2 =(1+10)+10(1+10)+10(1+10)2 = 11+110+1210 =1331 如果按照这样的传染速度，三轮传染后有多少人患流感？ 巩固训练 　　某种植物的主干长出若干数目的支干，每个支干又长出同样数目的小分支，主干，支干和小分支的总数是 91，每个支干长出多少个小分支？ 主干 支干 支干 …… 小分支 小分支 …… 小分支 小分支 …… …… x x 　　解：设每个支干长出 x 个小分支，则 　　 1 + x + x·x = 91 　　 x1 = 9， 　　 x2 = -10（不合题意，舍去） ． 　　答：每个支干长出 9 个小分支． x 　　你能说说我们研究的“传播问题”的基本特征吗？解决此类问题的关键步骤是什么？ “传播问题”的基本特征是：以相同速度逐轮传播． 　解决此类问题的关键步骤是：明确每轮传播中的传染源个数，以及这一轮被传染的总数． 归纳 1．分析平均变化率问题的数量关系 　　问题1　思考，并填空： 　　1．某农户的粮食产量年平均增长率为 x，第一年的产量为 60 000 kg，第二年的产量为____________ kg，第三年的产量为______________ kg． 2 60 000 1 + x （　 ） 60 000 1 + x （　 ） 　　2．某糖厂 2012 年食糖产量为 a 吨，如果在以后两年平均减产的百分率为 x，那么预计 2013 年的产量将是_________．2014 年的产量将是__________． 2 a 1 - x （　 ） a 1 - x （　 ） 　　问题2　你能归纳上述两个问题中蕴含的共同等量 关系吗？ 两年后： 变化后的量 = 变化前的量 2 × 1 ± x （　 ） 两年前生产1吨甲种药品的成本是5000元，生产1吨乙种药品的成本是6000元，随着生产技术的进步，现在生产1吨甲种药品的成本是3000元，生产1吨乙种药品的成本是3600元，哪种药品成本的年平均下降率较大？ 【例2】 例 题 设甲种药品成本的年平均下降率为x，则一年后甲种药品成本为5000（1－x）元，两年后甲种药品成本为5000（1－x）2元，于是有 5000（1－x）2=3000 解方程，得: x1≈0.225，x2≈1.775 根据问题的实际意义，甲种药品成本的年平均下降率约为22.5％ 6000 ( 1－y )2 = 3600 设乙种药品的下降率为y 列方程 解方程，得 y1≈0.225，y2≈－1.775 根据问题的实际意义，乙种药品成本的年平均下降率约为22.5％. 甲乙两种药品成本的平均下降率相同，都是22.5％ 乙种药品成本的年平均下降率是多少？请比较两种药品成本的年平均下降率． 容易求出，甲种药品成本的年平均下降额为： 乙种药品成本的年平均下降额为： 显然，乙种药品成本的年平均下降额较大．但是年平均下降额（元）不等同于年平均下降率（百分数）． （5000－3000）÷2＝1000（元） （6000－3600）÷2＝1200（元） 思考 得到的结论就是：甲乙两种药品的平均下降率相同 成本下降额较大的药品，它的成本下降率不一定较大． 不但要考虑它们的平均下降额，而且要考虑它们的平均下降率． 经过计算，你能得出什么结论？成本下降额较大的药品， 它的成本下降率一定也较大吗？应怎样全面地比较几个 对象的变化状况？ 类似地 这种增长率的问题在实际生活普遍存在,有一定