研读《课标》和《教材》的知识结构图.pptVIP

* 注重学生发展 构建高效课堂 西村中学 赵二娟 ——研读课标和教材 说课标 将科学探究纳入“课程内容” 对科学探究的七要素分别提出了能力要求 在科学内容中增设了样例和活动建议 课标特点 。 教学中存在的问题和改进建议一： 问题：在探究时把注意力只放在了知识目标上，忽略了“过程与方法”和“情感态度价值观”目标的达成。 改进：有条件可让学生自己提出课题进行探究。在探究中，应鼓励学生积极、大胆地参与，避免包办代替、简单否定等。在探究结束前，要对学生的活动进行总结和评价，如分析哪些操作是正确的，哪些操作是错误的，并且说明了什么。 说课标 。 教学中存在的问题和改进建议二： 问题：在实验时为了省时间，往往把实验步骤一条条地罗列给学生，并代替学生绘制各种表格，让学生“按方抓药”、不求甚解地在表格中填入数据。 改进：应让学生在理解实验方案的前提下，自己选择实验器材，组合实验装置，自主进行实验。 说课标 。 教学中存在的问题和改进建议三： 问题：在教学时只注重物理概念和规律的具体内容、意义、适用条件等，不注重学生建立物理概念、学习物理规律的过程，造成学生只会死记硬背，不会灵活应用。 改进：在教学中应尽量取材于学生的生活实际，让学生从熟悉的情境中学习知识。在学生建立概念和认识规律之后，应及时引导学生用掌握的知识来分析解决生活和社会的实际问题。 说课标 《能及其转化》知识结构图 北师大版 让 智 慧 的 树 木 成 长 让 知 识 的 花 朵 绽 放 中招考点 教材 分析 知识 结构 教学策略 课标要求 能及其转化课 标 要 求 知识与技能 过程与方法 比热容 热机的工作原理 做功过程是能量转移和转化过程 动能、势能和机械能 同种能量可以转移，不同能量可以转化 功的概念 内能的利用在社会发展上的重要意义 能量的转移和转化有一定的方向性 能量守恒定律 了解 燃料的热值 效率 描述各种能量和生产、生活的联系 举例说明机械能和其他形式能量的相互转化 尝试用比热容说明简单的自然现象 内能和热量 能量及其存在的不同形式 动能和势能的相互转化 知道 认识 单元课标要求 物质 运动和相互作用 能量 物质的结构和尺度 物质的形态和变化 新材料及应用 物质的属性 电和磁 多种多 样的运动形式 声和光 内容标准 机械运动和力 能量的转化和转移 内能 电磁能 能量守恒 能源和可持续发展 机械能 一、能及其转化在课程标准中的位置 教材分析 二、能及其转化在教材中的地位和作用 〈一〉 本章教材的地位和作用 能及其转化是中学物理八、九年级教学中的转折点。也是整个教学中的转折点。初中物理课程标准科学内容有“物质”“运动和相互作用”“能量”三大部分，而本章内容是学生在学习了“物质”和“运动和相互作用”这两个内容的延续。本章教材把它们以“能量”这个主题融合在一起，也为今后学习电磁能做了铺垫，使学生逐步认识到世界是物质的，物质是运动的，物质之间是相互联系的，也可以相互转化。 教材分析 机械能 内能 能及其转化 单元知识结构 动能和势能的相互转化 能量 定义：物体由于运动 具有的能量 机械能 物体能够做功，就 具有能量 动能 影响因素：质量和速度 重力 势能 弹性 是能 势能 定义：物体由于被举高 具有的能量 影响因素：质量和高度 影响因素：形变大小 物体由于发生弹性形变 具有的能量 单元知识 结构 改变物体内能的方式 比热容 分子间存在引力和斥力 内能 热机 公式 内能的利用 燃料的热值 内能的利用 热量的 计算 单位 分子不停地做无规则运动 做功：能量转化 物质是由分子组成的 能量守恒定律 热传递：能量转移 应用 定义：物体内所有分子动能和势能总和 燃料利用和环境保护 火箭 定义 热量的计算 定义和单位 分子动理论 单元知识结构 。 本章教学内容与其他章节的内容联系紧密，在教学中，要有意识地加强与其他知识的联系。为体现新课程的教育理念，结合这一时期学生的特点，应该倡导探究式的学习，不过分强调知识的系统性和概念、规律的严密性，保护好学生的求知欲和主动学习的积极性。 教学策略 探究式教学法 机械运动 重力、弹力 机械能 基础 基础 插图、生活实例引 入概念;联系生活、 实验探究得出结论 内能 比热容 联系生活、实验 探究、分组讨论 内能的利用 通过多媒体放映图片、 动画、视频创设情境；